两位数加一位数

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借操作明算理 重关联悟思想——“两位数加一位数(不进位)、整十数”教学片断与思考
《小学数学教育》2025年第7期38-39,43,共3页王鹄 
“两位数加一位数(不进位)、整十数”是人教版一年级下册的教学内容,其教学难点是让学生理解只有相同数位上的数才能直接相加,因此,在教学中,一方面要引导学生经历“实物操作—表象操作—符号操作”的基本思维过程,让学生基于已有“单...
关键词：数位 操作 教学片断 算理 整十数 生活经验 
核心素养导向下的小学低年段计算教学策略——以“两位数加一位数(不进位)、整十数”为例
《成长》2024年第16期106-108,共3页蒋玲玲 
《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)提出,数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学核心素养是学生在数学学习中形成的关键能力和必备品格,是实现立德树人的关键要素。计算教学作为小学数学课程主要的...
关键词：数学核心素养 小学数学课程 立德树人 小学低年段 数学素养 计算教学 教学策略 核心素养导向 
巧借信息技术让心算可视化——以“两位数加一位数进位加心算”教学为例
《珠算与珠心算》2024年第2期49-51,共3页王娟 
[教学内容]《珠心算》第三册第32~35页。[知识分析]这节课是在学习了20以内进位加法、两位数加整十数和两位数加一位数不进位加法的基础上,让学生重点掌握三种类型的进位加:个位上直减进位加(如19+8)、个位上破五进位加(如27+7)和个位...
关键词：不进位加法 信息技术 珠心算 教学内容 可视化 进位 巧借 两位数加一位数 
凸显运算一致性的进位加法学习路径——以“两位数加一位数进位加法”教学为例
《小学教学（数学版）》2024年第3期21-22,共2页刘佳 
“两位数加一位数进位加法”是第一学段“数与运算”主题的内容,是在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法,认识了100以内的数,会计算整十数加、减整十数和两位数加一位数、整十数不进位加法的基础上教学的。该内容是学生发展运算能力...
关键词：进位加法 退位减法 单元教学 第一学段 学习路径 数学思维 推理意识 运算规律 
结构化教学设计 探索学生核心素养发展路径——“两位数加一位数(进位)”教学片断与思考
《珠算与珠心算》2024年第1期39-41,共3页张玉玲 
提到《义务教育数学课程标准(2022年版)》总绕不开几个热点的词汇,如:大概念、结构化、核心素养、任务驱动等,这就要求教师要学会用整体的眼光把握教材内容,梳理知识间的内在逻辑,对教学内容进行结构化整合;用发展的眼光设计教学活动,...
关键词：核心素养 把握教材 梳理知识 任务驱动 发展路径 发展的眼光 聚焦性 教学片断 
基于问题引领的小学低年级数学结构化教学策略——以“两位数加一位数(进位)”教学为例
《小学教学研究》2024年第2期94-96,共3页陈绮琳 吴舒莹 
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目“义务教育减压心理健康课程的构建与应用研究”(2021YQJK583);深圳市教育科学2021年度博士课题“学校精神的形塑与扩散机制研究一一以深圳某公办教育集团为个案”(bskt21022)研究成果。
基于问题引领的结构化教学是通过在整体关联中提取核心概念,围绕核心概念设置“教学支架”“核心问题”“问题串”等,使学生在问题的引领下系统地建构知识、学习知识,逐步形成知识结构化,从而发展学生结构化思维与核心素养。在低年级结...
关键词：问题引领 结构化教学 核心概念 低年级数学教学 
口算两位数加两位数,有方法
《小学生学习指导》2023年第20期44-45,共2页东方建 
小朋友,你会口算两位数加两位数吗?这其实很简单,就是两位数加整十数、两位数加一位数这两种情况的组合。你已经学过100以内的口算和笔算了,在口算两位数加两位数时,可以利用已经学会的知识。咱们先来看一道题吧:口算43+45。
关键词：口算 两位数加两位数 两位数加整十数 两位数加一位数 
整体视域下感悟数运算的一致性——“两位数加一位数(进位)”教学片断与思考被引量：1
《小学数学教育》2023年第11期33-34,54,共3页陶晓洋 
数的运算属于“数与代数”领域的教学内容,分散在不同学段的不同年级进行教学。那么如何联结零碎的知识,帮助学生建构数的运算之间的联系呢?教学中,教师要在整体视域下解读教材,聚焦数运算的本质,找到数运算的核心要素,让学生感悟数运...
关键词：情境导入 探究过程 解读教材 数运算 数与代数 数的运算 整体视域 教学片断 
让学生享受成就感--“两位数加一位数”的问题解决与数学思考
《小学教学（数学版）》2023年第3期26-30,共5页姜荣富 
算法化与思考性是数学运算教学的两翼。运算能力并非一种单一的、孤立的数学能力,而是运算技能与逻辑思维等的有机整合。换言之,运算能力不仅是一种数学操作能力,更是一种数学思维能力。下面主要以浙教版教材中“两位数加一位数”的教...
关键词：数学思考 思考性 数学操作 数学思维能力 运算教学 运算技能 成就感 拓展课 
以问引学明晰进位本质 整体建构发展运算能力——“两位数加一位数的进位加法”的思考与实践
《小学教学研究》2023年第4期36-38,共3页李玲玲 吴安 
安徽省教育科学研究项目“小学数学计算教学培养学生深刻性思维的策略研究”(项目编号:JK20084)的阶段性研究成果。
计算教学不仅需要知识技能的训练,更需要理法贯通、法理相融。“两位数加一位数的进位加法”在算法上承载着相同数位上的计数单位相加,算理上孕伏着满十进一的十进制计数原理。本文尝试以问引学,推进学生认知进阶,深入进位加法的本质内...
关键词：操作 对比 练习 结构 满十进一 
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