两位数加整十数

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口算两位数加两位数,有方法
《小学生学习指导》2023年第20期44-45,共2页东方建 
小朋友,你会口算两位数加两位数吗?这其实很简单,就是两位数加整十数、两位数加一位数这两种情况的组合。你已经学过100以内的口算和笔算了,在口算两位数加两位数时,可以利用已经学会的知识。咱们先来看一道题吧:口算43+45。
关键词：口算 两位数加两位数 两位数加整十数 两位数加一位数 
对比中沟通算理与算法——以苏教版数学一年级下册“两位数加整十数、一位数(不进位)”一课教学为例被引量：1
《小学教学研究》2020年第3期83-86,共4页夏宁华 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将"运算能力"作为十个核心词之一,足见计算学习在数学教学中的重要性。本文以苏教版数学一年级下册"两位数加整十数、一位数(不进位)"为例,着重通过三个层次的对比,让学生感受多种算法,既有效地沟通...
关键词：计算教学 对比 算理 算法 
数学自主课堂让学生的学习真实发生——以两位数加整十数、一位数(不进位)为例
《数学之友》2019年第20期66-68,共3页王瑞 
当今社会,为了不让孩子输在起跑线上,大多“鹰爸”、“鹰妈”就在家中教给自己的孩子一些所谓的数学计算方法和数学计算技巧,在一年级进行计算教学时,面对各个都“会”计算的孩子,他们真的会计算吗?教师又该怎么进行教学呢?
关键词：数学计算 位数 学生 课堂 进位 计算技巧 孩子 一年级 
沟通算理与算法,为竖式寻“根”——“两位数加两位数(不进位)”教学实践与反思被引量：1
《小学数学教育》2019年第5期35-37,共3页张科欣 
课前思考:“两位数加两位数(不进位)”这节课是北师大版教材一年级下册第55~56页的内容。其主要内容是“两位数加两位数(不进位)的计算方法以及认识竖式、学会用竖式进行加法运算”。在教学本节课之前,学生已经掌握了两位数加整十数和...
关键词：两位数加两位数 教学实践 “根” 北师大版教材 两位数加一位数 两位数加整十数 算法 算理 
借助直观表征展开低年级计算教学——以“两位数加整十数、一位数(不进位)”为例
《好家长》2019年第23期70-70,共1页劳建妹 
低年级学生的思维主要以直观形象思维为主,对于用数字和运算符号呈现的计算,学生很难理解和接受,这时就需要借助直观表征来展开计算教学。直观表征使计算过程从抽象化转变为直观化,可以更直接、简明、清晰地表征抽象的计算过程,便于学...
关键词：直观表征 模型直观 几何直观 符号直观 计算教学 
小学一年级计算教学“三步走”——以“两位数加整十数、一位数(不进位)”为例被引量：1
《基础教育论坛》2018年第34期24-25,共2页高超 
文章针对一年教学实践中的困惑,提出了深入操作,探究算法;交流比较,领悟算理;多层练习,形成技能的"三步走"教学方法,旨在提升一年级学生的计算能力。
关键词：小学数学 计算教学 “三步走”教学方法 
让自主学习真发生——以“两位数加整十数、一位数(不进位)”教学为例
《中小学数学（小学版）》2018年第12期29-31,共3页周萍 
教学内容:苏教版数学一年级下册第44—45页。教学目标:1.经历探究两位数加整十数、一位数(不进位)算法的过程,理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加,从而能正确口算两位数加整十数、一位数。2.在探究算法的过程中,体验借助直观...
关键词：教学内容 位数 自主学习 进位 数学思维 教学目标 抽象思维 一年级 
沟通算理与算法,为竖式寻“根”——“两位数加两位数(不进位)”教学实践与反思被引量：1
《小学数学教育》2018年第5期36-38,共3页张科欣 
课前思考： 北师大版一年级下册“拔萝卜”这节课的主要内容是“两位数加两位数（不进位）”。在学习本节课之前，学生已经掌握了两位数加整十数和两位数加一位数（不进位）的计算方法。因此，本节课既是对之前学习内容的综合巩固，也...
关键词：两位数加一位数 教学实践 “根” 两位数加整十数 算法 算理 反思 学习内容 
在操作中感知 在比较中感悟——“两位数加整十数、一位数(不进位)”教学设计与说明
《小学数学教育》2018年第Z2期43-44,共2页于正军 翟长丽 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第44~45页例2,随后的'想想做做'第1~3题。教学目标:1.使学生经历两位数加整十数、一位数(不进位)计算方法的探索过程,初步理解几个十要和几个十相加,几个一要和几个一相加,能正确口...
关键词：数学思考 计算方法 练习内容 计数单位 大客车 座位数 教学设计 
让学生大胆“说”出来
《河北教育（教学版）》2017年第12期41-41,共1页宋秋芳 
数学语言既是数学知识的载体,又是数学思维和交流的工具,是数学学习的重要组成部分。教师应依据小学生的年龄特点、心理特点和数学语言的特点,来培养学生的数学语言表达能力,让学生在课堂上大胆＂说＂出来,思维动起来。1.理解数学语言...
关键词：小学生 数学语言表达能力 “说” 两位数加整十数 创设问题情境 数学知识 数学学习 年龄特点 
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