几何初步知识

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改进小学几何初步知识教学的初步探索
《山海经》2020年第13期0128-0128,共1页黄国柱 
几何图形是指从各种生活实物里抽象出的基本图形,它包括基本的图形形状、更深入的组合与计算问题,以视觉效果和实际的动手操作助力学生增强对复杂世界的感知力、理解力,能培养小学生的抽象思维和实际转化能力。那么在当前的实际教学中,...
关键词：小学数学 几何初步知识 教学策略 
动手操作:学好几何初步知识的基石
《数学教学通讯》2020年第10期84-84,88,共2页王淑瑛 
小学生总是以形象思维为主,而几何初步知识却比较抽象,因此,动手操作是学好几何初步知识的基石。教学中,应引导学生动手操作,让学生一边动手操作,一边饶有兴趣地探索、内化几何初步知识。
关键词：几何初步知识 动手操作 基石 
小学数学教学中的几何初步知识教学
《南北桥》2019年第15期107-107,共1页李英屏 
空间观念作为人类认知基本层面的一部分,它在人类认知世界获取知识方面发挥着重要作用.因此,空间观念的培养也一直作为小学教育的重中之重.主要因为小学阶段正是学生发展空间认知力的黄金时期.但是由于学生年龄小,他们的认知能力和抽象...
关键词：小学数学 几何初步知识 空间观念 
信息技术手段助力“空间观念”落地生根——“观察物体”教学实践与思考被引量：1
《小学数学教师》2019年第6期30-34,共5页楼淑妍 朱哲 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:要充分利用各种条件,让学生通过观察、操作等活动,获取和运用几何初步知识,并在运用过程中培养初步空间观念。空间观念的培养需要经历抽象到想象的过程,这是很隐性的学生思维活动。
关键词：空间观念 “观察物体” 信息技术手段 教学实践 落地 数学课程标准 几何初步知识 义务教育 
指向小学生空间观念的培养策略——人教版三下《面积的认识》教学被引量：1
《青年教师》2019年第5期24-26,共3页蓝玉文 
几何初步知识是小学数学的主要内容之一。让学生建立起良好的空间观念,是“空间与图形”教学中所要达到的核心任务。小学生空间观念的形成需要经历从具体(实物直观)——半具体(模象直观)——半抽象(图像抽象)——抽象(概念抽象)等四个...
关键词：空间观念 培养策略 小学生 人教版 教学 面积 几何初步知识 概念抽象 
改进小学几何初步知识教学的初步探索
《赢未来》2017年第32期167-167,共1页马显龙 
小学时期接触的几何知识基本为经验几何，此类知识通常以实际生活为基本。就小学生的角度出发，他们对于几何初步知识的学习都是根据自身的经验进行入门，而牵扯到的诸多概念的学习也都同实际操作存在联系。所以，小学几何初等知识的教...
关键词：小学数学 几何 自主探索 
“认识立体图形”教学研究报告被引量：1
《湖南教育（下旬）（C）》2016年第11期27-31,共5页无 谭念君 彭俐 米来 徐旺 李闯 
一、问题 在小学数学教材中,几何初步知识是分章节编排在各册中的。这就使得教师不容易把握几何知识体系的脉络,进而忽略帮助学生构建系统的空间观念。也就是说,教材的这种编排方式使教师在几何知识的教学中往往只关注某一个知识点的突...
关键词：立体图形 教学研究 几何初步知识 小学数学教材 空间观念 章节编排 知识体系 几何知识 
浅谈多媒体在学习几何初步知识中的作用
《教育与装备研究》2016年第11期67-69,共3页冯树平 
多媒体具有形象,直观,生动,声、光、色兼备,静动结合等诸多优点。在小学几何知识教学过程中,恰当地运用多媒体辅助教学能够激发学生的学习兴趣,有利于沟通知识间的联系,更好地展现知识的形成过程,突破教学重难点,提高教学效率。从而培...
关键词：多媒体 辅助教学 小学几何初步知识 作用 
改进小学数学几何初步知识教学的探索被引量：2
《数学大世界（上旬）》2016年第10X期73-73,共1页范宗英 
几何问题抽象性太强、几何概念多、知识体系复杂,教师要如何高效地引导学生学习几何基础知识呢?本次研究从情境创设、思维能力培养、实践能力培养这三个方面创新了小学数学几何教学,并用三则教学案例说明了这种教学的实施方法。
关键词：小学数学 数学教学 几何教学 
几何初步知识教学中的协同效应
《新课程（综合版）》2016年第8期85-86,共2页杨文勇 
在教学中,必须调动学生多种感官协同参与,重视动手操作,让学生摸、折、围、剪、拼、搭。加强思维训练,让学生看、说、练、思。通过生动形象的感性材料和语言描述去再现知识的发生、发展过程,使抽象概括的几何知识与学生原有的认识结构...
关键词：初步知识 教学效果 协同效应 几何知识 思维训练 认知结构 认识结构 感性材料 创造思维 几何教学 
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