心理相互作用

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浅谈农村高中体育教师应具备的情感品质
《中学课程辅导（教学研究）》2013年第18期46-46,共1页李小伟 
情感就是对外界刺激的心理反应，如喜、怒、哀、乐等。科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转...
关键词：情感品质 体育教师 农村高中 心理相互作用 师生双边活动 教学活动 情绪调节 心理反应 
情感品质对体育教师的重要性
《小作家选刊（教学交流）》2013年第5期363-363,共1页董玲俊 
情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很...
关键词：情感品质 体育教师 心理相互作用 行为科学 教学气氛 心理反应 认知活动 情感共鸣 
良好的情感品质在体育教师身上的体现
《祖国（建设版）》2013年第5期394-395,共2页郑培兴 
行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支...
关键词：情感品质 体育教师 心理相互作用 师生双边活动 行为科学 认知活动 青少年 理智 
体育教师应具备良好的情感品质
《职业技术》2012年第9期42-42,共1页盛力 
情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很...
关键词：情感品质 体育教师 心理相互作用 行为科学 心理反应 认知活动 青少年 
浅谈初中体育教师应具备良好的情感品质
《都市家教（下半月）》2012年第8期35-35,共1页吴长江 
情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很...
关键词：情感品质 初中体育教师 心理相互作用 行为科学 情绪调节 前南斯拉夫 教学论 心理反应 
体育教师应具备良好的情感品质
《职业技术》2011年第11期69-69,共1页李明 张勇 
情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。教师的每一个表情、每一个...
关键词：体育教师 情感品质 心理相互作用 学生情感 教学活动 心理反应 认知活动 行为科学 
体育教师应具备良好的情感品质
《考试周刊》2011年第85期12-12,共1页虞爱俊 
情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。体育教师必须具备良好的、...
关键词：情感品质 体育教师 心理相互作用 心理反应 认知活动 行为科学 教学质量 
体育教学——用“心”的职业
《现代企业教育》2011年第8期150-151,共2页孙刚 
行为科学指出：＂一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果,缺一都是不完全的＂。体育教学也是如此。体育教学往往更多的表现出个体化的教学过程,那就是体育教师需要更多的去关注每一位学生个体,并进行针对性的指导教学,教学个性化特...
关键词：体育教学 “心” 职业 心理相互作用 体育教师 个性化特点 认知活动 行为科学 
体育教师应具备良好的情感品质
《中华少年：研究青少年教育》2011年第6期245-246,共2页杜春丽 
情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很...
关键词：情感品质 体育教师 心理相互作用 行为科学 心理反应 认知活动 青少年 理智 
体育教师情感品质的重要性
《东西南北（教育）》2011年第3期40-40,共1页董兆明 
人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完整的。任何活动都是在情感的影响下进行的，特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。情感的...
关键词：情感品质 体育教师 体育教学 心理相互作用 认知活动 师生互动 情感内容 青少年 
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