家长评价

作品数：80被引量：31H指数：2
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多元主体视角下幼儿发展评价的反思及启示被引量：2
《教育观察》2021年第32期31-34,共4页潘晓桐 
幼儿发展评价是指相关主体对幼儿的发展状况进行价值判断。幼儿发展评价需要教师、家长、幼儿协同参与。如今,幼儿发展评价存在幼儿教师对家长参与评价指导不足,幼儿游离于自身发展评价之外以及教师、家长、幼儿协同评价未达成整体效用...
关键词：多元主体 幼儿发展评价 教师评价 家长评价 
多元评价,美美与共--以小学低段“云朝会”活动为例
《四川教育》2020年第21期62-62,共1页刁媛媛 
评价是日常教学中必不可少的环节,也是促进学生成长的有效策略。评价要多元。评价的目的是引导,是激励。疫情期间,成都高新滨河学校开展了“云朝会”活动,运用了教师评价、自我评价、学生互评、家长评价等丰富的评价方式,让评价成为促...
关键词：教师评价 学生互评 有效策略 日常教学 多元评价 家长评价 美美与共 小学低段 
小学生美术作业多元化评价方法的研究被引量：1
《学园》2015年第21期103-104,共2页赵婧 
教师的评价对孩子的影响很大。由于受多年传统教学的影响,教师对学生的美术学习评价很容易步入误区。我们要改变原有的传统模式,给学生施展自己才能的空间,并使他们在学习活动中充分感受到成功与愉悦,从而达到以激发学生兴趣为中心的目的。
关键词：教师评价 学生评价 家长评价 评价模式 
有效实施多元化学习评价促物理教学
《科技创新导报》2015年第11期114-115,共2页陈翠菊 
传统的物理课堂教学是以传授基本知识和基本技能为基本的教学目标。当今社会的发展需要的是有创新能力,合作精神的发展型人才,我们的教育应适应社会的发展,就该以培养具有创新精神和合作能力的创新型人才为目标。为实现这一目标,就要改...
关键词：教师评价 学生评价 家长评价 多元评价 
浅谈小学英语口语评价
《都市家教（下半月）》2012年第5期279-280,共2页李燕 
以往的英语教学和测评中，老师，学生和家长看重的都是以卷面分作为测评学生的唯一标准，这是非常片面的，不利于对学生的综合评价。毕竟学习英语的主要目的还是要“说”出来的，所以以培养能力、提高素质为基点，借助口语评价，适当的...
关键词：口语能力 口语评价 教师评价 自评和互评 家长评价 
行为主义与建构主义理论下的教师评价比较与反思
《中国教师》2009年第S1期37-38,共2页贾陆依 
本文对行为主义和建构主义理论下的教师评价目的、评价内容、评价方式和评价主体的异同进行了比较研究及反思,认为这两种理论下的教师评价各有利弊,同时也指出随着教学实践的不断创新与发展,学校在进行教师评价时应把这两种不同的体系...
关键词：教师评价 行为主义 建构主义 家长评价 
适度才是关键——学生评价教师之辨析
《教育（综合视线）（上旬）》2009年第5期36-37,共2页涤生 
对于中小学教师来说，合理的评价机制，是促进教师进步、成长的有效途径。目前在中小学里，评价主要包括自我评价、同事评价、学生评价、家长评价和领导评价。由学生来评价教师，是教师评价机制里的一个重要环节，是对传统的“师道尊严...
关键词：中小学教师 学生评价 教师评价机制 自我评价 领导评价 家长评价 师道尊严 知识储备 
初中语文写作教学评价主体的多元化被引量：2
《学语文》2009年第1期54-54,共1页赵光红 
新课程标准指出：“应注意教师的评价、自我评价与学生间的互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生的家长积极参与评价活动。”具体到写作教学的评价方法上我们应采用教师评价、学生评价、家长评价相结合的评价方式。
关键词：评价主体 写作教学 初中语文 多元化 学生评价 自我评价 教师评价 家长评价 
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