简单线性规划

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图解法在“简单线性规划”中的应用
《中学数学教学参考》2020年第24期15-17,共3页陈贵春 
近几年来,高考对简单线性规划问题的深度与广度均进行了深入考查,这无疑对学生的应用能力提出了更高要求。通过典型例题论述图解法在"简单线性规划"中应用的基本思路,可见培养学生的开拓精神和创新思维,强化应用能力。
关键词：图解法 简单线性规划 基本思路 
问在要害,问在关键,问在思想——“简单线性规划”教学设计与思考
《福建中学数学》2020年第5期17-20,共4页刘燕 
随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的颁布、数学核心素养的正式提出,高中课程改革进入了一个新阶段,这既给一线教师带来了新的挑战,又为一线教师提供了新的探索平台和施展自身才华的空间.本文以"简单线性规划"一课教学设计与思考...
关键词：数学核心素养 一线教师 有效渗透 高中课程改革 高中数学课程 简单线性规划 情境创设 课堂环境 
基于TI图形计算器培养学生几何直观的实践与反思——以“简单线性规划问题”为例
《高考》2020年第5期27-28,共2页朱鸿鹄 
对"简单线性规划"这节课,从教学目标、重难点分析出发,制订教学设计,并根据设计进行了教学实践,做了实践后的反思。本节课的核心在于让学生通过二元一次方程组求解简单线性区域问题,进一步利用图形计算器的几何操作系统解决非线性规划...
关键词：简单线性规划 TI图形计算器 教学实录 教学反思 几何直观 
布依文化中的数学元素教学应用——布依服饰刺绣中的简单线性规划问题被引量：1
《兴义民族师范学院学报》2019年第6期105-110,124,共7页李二林 董顺兴 
以布依服饰刺绣中的简单线性规划问题为核心,引导学生从生活实例中抽象出数学问题。并利用函数思想建立数学模型解决问题,探究解决线性规划问题的步骤与方法。让学生在体会布依民族传统文化数学智慧的同时,学习数学知识,激发学生学习数...
关键词：布依服饰刺绣 约束条件 目标函数 线性规划 
《简单线性规划》教学设计
《试题与研究（教学论坛）》2019年第14期159-159,共1页宗 曼 
通过对教学思想的解释,对教材进行分析,对学生 的现状进行分析,使学生对“简单线性规划”这一基本内容理解 掌握,并对间单线性规划的间单应用加以掌握。
关键词：不等式 简单线性规划 
怎样上好一节复习课——“简单线性规划问题”案例
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2019年第5期00332-00333,345,共3页门军侠 
从高三复习课角度来看,强化循环复习,构建知识体系。再组织课堂教学中,让学生学会根据知识之间的内在联系和逻辑关系,构建知识体系和知识网络,以加深对知识的理解.
关键词：理解 复习 
解析运用简单线性规划思想求最值问题
《数学学习与研究》2019年第2期105-105,共1页纪智斌 
线性规划是高中数学的重要基础知识,是高考的重点内容,尤其运用线性规划思想求最值在高考中出现的频率较高.研究得知,这类题目难度不大,为避免学生在高考中失分,教学实践中教师应注重相关题型的讲解,不断提高学生的解题能力,使学生在高...
关键词：线性规划 思想 求最值 问题 
高中数学教与学中的三个哲学问题——以简单线性规划问题的教学为例被引量：1
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2018年第12期53-53,1-2,42,共3页黄嘉鹏 
哲学上有三大问题,分别是'我是谁'、'我从哪里来'、'我到哪里去'.张崇岐教授曾经提到过,在高中数学的教学中,我们同样面临着三个问题——'这个数学问题是什么'、'这个数学问题从哪里来'、'这个数学问题可以延伸到哪里去'.本文以简单线...
关键词：引导学生 目标函数 几何画板 数学问题 数学教师 图形计算器 教与学 数形结合 
“简单线性规划(第一课时)”教学设计
《中学数学教学参考》2018年第11X期15-17,共3页李惠芳 杨丽 
笔者根据所在学校数学教研组'先学后教,当堂训练'教学模式的探索主题,对北师大版(数学5)(必修)'简单线性规划(第一课时)'从以下几个方面完成了教学设计。1设计理念《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出,在数学教学过程中应注重...
关键词：最大值 康乃馨 玫瑰花 最优解 可行域 二元一次不等式 数形结合 教学设计 
解析文科数学全国卷中的线性规划问题
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2018年第10期10-12,共3页章锐阳 
本文主要介绍简单线性规划问题中的图形法,并对近八年全国卷中出现的有关问题作一些探讨、归纳.提供给备考者把握好线性规划做题时的一些思想与方法.
关键词：简单线性规划 全国卷 文科 数形结合思想 
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