教材评析

作品数：88被引量：92H指数：3
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学科核心素养视域下高职公共英语教材评析——以“新时代职业英语”《通用英语》学生用书为例被引量：1
《甘肃教育研究》2024年第3期36-39,共4页赵欣 
北京青年政治学院科学研究项目“学科核心素养视域下高职公共英语教材评价与建设研究”(MY202206)。
教材是课程资源的核心与主体,对英语教学具有重要参考价值。公共英语教材在基础必修课程中发挥着关键作用,不仅能助力非英语专业学生通过课堂教学掌握英语知识、全面提升英语学科素养,还能推动其全面发展。本文以《高等职业教育专科英...
关键词：学科核心素养 高职英语 教材评价 
民国初期中华书局版入门阶段书法教材评析被引量：1
《中国出版史研究》2023年第1期71-78,共8页杜安然 
《中华初等小学习字帖》与《国民学校习字帖》是民国时期入门阶段书法教材,前者为第一部现代学校书法教育的教科书,后者是在其基础上的改进教材。这两套教材的基本内容和架构及编写理念都可为后来书法教材的编写提供参考,同时,因其属于...
关键词：中华书局版 民国时期 入门阶段 书法教材 
语用学视阈下的小学英语教材评析被引量：1
《中小学外语教学》2023年第2期59-64,F0003,共7页周红辉 曾文琦 
国家哲学社科基金项目“基于情景化话语的粤港澳大湾区交叉文化语用问题研究”(课题编号:20BYY06)的阶段性成果。
义务教育阶段英语语用能力日益受到重视,相关议题成为热点,但大都固于课堂教学,对教材尤其是小学教材的语用关注不够。本文采用合作原则对某套小学英语教材中的对话进行了分析,发现其整体上契合“理想交际模式”,然而存在有违个别准则...
关键词：语用特征 对话设计 合作原则 小学英语教材 
广义知识学习阶段论视角下的高中物理教材评析——以粤教版必修一“弹力”主题为例
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2022年第11期30-33,共4页庄苏维 许桂清 
基于当前物理教师分析教材中出现的问题,提出采用广义知识学习阶段论对教材进行分析,以期为教师分析教材提供新的视角。同时,以粤教版必修一“弹力”一节为例进行评析,并基于评析给出教学建议。
关键词：广义知识学习阶段论 教材分析 高中物理 弹力 
广义知识学习阶段论视角下的高中物理教材评析——以粤教版必修一“弹力”主题为例
《物理通报》2022年第8期12-15,共4页庄苏维 许桂清 
基于当前物理教师分析教材中出现的问题,提出采用广义知识学习阶段论对教材进行分析,以期为教师分析教材提供新的视角.同时,以粤教版必修一“弹力”一节为例进行评析,并基于评析给出教学建议.
关键词：广义知识学习阶段论 教材分析 高中物理 弹力 
新中国第一套统编教材评析被引量：2
《课程．教材．教法》2022年第7期27-35,83,共10页郭戈 
新中国第一套统编教材是1954—1957年根据党中央指示,由教育部组织编审、人教社编辑出版、全国统一使用的中小学教材,也是抽调全国力量、组成“三结合”队伍集中会战而新编的一套全学科教材。这套教材从内容到形式都有很多的创新和发展...
关键词：第一套统编教材 中小学教科书 教学参考书 教学大纲 教材会战 
人教版第一套教材评析被引量：3
《课程．教材．教法》2022年第1期24-31,39,共9页郭戈 
人教版第一套教材是人民教育出版社最早编辑出版的一套通用教科书,也是继开国教科书之后的新中国第二套教材。这套教材开始使用于1951年春季学期,终结于1954年春季学期,涵盖中小学主体学科和师范教育科目,以教科书或课本为主,以修订再...
关键词：人教版教材 通用教科书 过渡时期教科书 教材建设 
核心素养视角下的人教版高中英语教材评析——以必修一为例
《花溪》2021年第24期0068-0068,共1页牟梓蓉 
本文从核心素养视角出发对人教版高中英语教材必修一进行评析。结果显示,该教材总体达到了新课标英语学科核心素养的要求,但还是存在一些值得改进的地方,如练习设计太过机械,Project 版块难度较大等。
关键词：高中英语教材 核心素养 教材评析 
国内高校音乐类艺术管理教材评析——以郑新文、谢大京、和云峰所著教材为例被引量：3
《艺术管理（中英文）》2020年第2期111-117,共7页闫霏 
笔者从国内高校使用的部分音乐类艺术管理相关教材入手,通过比较分析,指出近年来作为学科发展基础与课程建设重要环节的高校教材,在内容选取方面呈现了个性化、多样化的差异性特点;在方向定位方面则表现出中外兼顾、和而不同的倾向;在...
关键词：艺术管理教材 内容 定位 目标 
《中文听说读写》教材评析
《艺术大观》2019年第22期0226-0227,共2页刘娟 
《中文听说读写》(Integrated Chinese)是在美国学校使用率最高、影响力最大的中文教材。本文通过对教材的研究,探讨了《中文听说读写》在教材设置上的特点,并对教材改进提出建议,为国内外对外汉语教学教材编写提供参考。
关键词：《中文听说读写》特点 建议 
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