教师聘任

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厦门大学：深化人才评价机制改革
《中国教工》2018年第8期30-30,共1页
完善教师聘任制度。实行专业技术职务聘任改革，建立“院长提名—教授委员会评议—学部委员会审议”三级评审制度，即通过院长提名，学院领导班子根据学科发展规划谋划和建设人才队伍；通过教授委员会评议，发挥教授对竞聘教师学术能力...
关键词：机制改革 人才评价 厦门大学 教授委员会 教师聘任制度 学科发展规划 职务聘任 专业技术 
高校教师聘任制度与专业发展关系研究——基于广州市六所高校的实证调查
《中国教工》2018年第2期31-33,共3页
高校教师专业发展是一个新手逐渐成长为专家型教师的过程。从学术职业发展的角度看，高校教师的专业发展并非仅限于业务水平、知识、能力，同时也是教师逐步实现社会化的过程，是其进入相关学术共同体，共享其价值、理念和道德规范的过...
关键词：教师专业发展 教师聘任制度 高校教师 实证调查 广州市 学术共同体 专家型教师 职业发展 
别拿职称评定绑架教师去留被引量：1
《中国教工》2014年第9期36-36,共1页
当下，许多高校在教师聘任上实行“非升即走”的制度，其核心理念是“分级流动、末位淘汰”，教师在约定聘期内不能向上一级晋升职称则不予续聘。这种制度设计是为鼓励竞争、促进流动，确保学校有最优秀的师资力量，其初衷本无可厚非。
关键词：教师聘任 职称评定 绑架 末位淘汰 师资力量 制度 高校 学校 
教师聘任需要“新规”与“旧规”相衔接
《中国教工》2013年第4期36-36,共1页王琼 
在本地教师续聘和晋级增资工作中，曾出现过新规定和旧规定在时间上的不衔接：按照旧规定，有中、高级指标的学校聘任教师，晋级的教师在聘任被批准后第二个月就可以兑现职称工资。上一轮聘任本该是在2010年1月完成聘任手续并兑现工资...
关键词：教师聘任 人事部门 晋级 工资 兑现 学校 
新形势下的教师聘任与流动
《中国教工》2011年第11期15-17,共3页杨春茂 
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出：“加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要...
关键词：教师聘任 义务教育学校 发展规划纲要 教师队伍建设 教师积极性 中小学教师 岗位管理 教育改革 
高校聘任制背景下教师权益维护的思考
《中国教工》2011年第8期30-33,共4页苏静 
实施教师聘任制是我国高等学校人事制度改革发展的方向，广大教师合法权益的维护是落实教师聘任制的前提。而工会的作用能否充分发挥，则是高校教师聘任制能否实现其价值的重要因素之一。
关键词：教师聘任制 权益维护 高校 学校人事制度改革 教师合法权益 
高校工会维权工作的周境与对策探析被引量：1
《中国教工》2011年第7期33-35,共3页武晶晶 
随着高校管理体制改革的深化、教师聘任制度的全面实施和逐步推进，高校的劳动关系、利益关系也正在发生着深刻变化。深入分析新形势下高校工会维权工作面临的问题，探索维权工作的有效机制，已成为摆在高校工会组织面前的一项重要课题。
关键词：工会维权工作 高校管理 对策探析 教师聘任制度 体制改革 劳动关系 利益关系 工会组织 
教师聘任制不该“走极端”
《中国教工》2008年第4期40-40,共1页周如俊 
打破铁饭碗，采取以聘任制为核心的教师人事管理机制，是现代教育社会化的改革需求。让那些滥竽充数、误人子弟的教师落选下岗，一线教师始终持认可的态度。但是，教师们始终担心聘任制会出现走极端的现象。比如，为了增强教师的紧迫感...
关键词：教师聘任制 学校领导 人事管理机制 教育主管部门 教师工作 教育社会化 一线教师 
教师聘任制不该“走极端”
《中国教工》2007年第12期33-33,共1页周如俊 
打破铁饭碗，采取以聘任制为核心的教师人事管理机制，是现代教育社会化的改革需求。让那些滥竽充数、误人子弟的教师落选下岗，一线教师始终持认可的态度。但是，教师们始终担心聘任制会出现走极端的现象。比如，为了增强教师的紧迫感...
关键词：教师聘任制 极端 人事管理机制 教育社会化 一线教师 危机感 
传承平等理念成就平民梦想——北京大学重新创办平民学校
《中国教工》2007年第4期36-36,共1页孙丽 
2006年7月2日，北京大学平民学校举行了成立仪式。在完成了教师聘任、志愿者招募和培训工作之后，9月23日下午，北京大学平民学校正式开学。
关键词：平民学校 北京大学 平等理念 创办 梦想 成就 传承 教师聘任 
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