教师专业意识

作品数：14被引量：66H指数：4
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相关机构：湖南师范大学华东师范大学苏州市第三中学广西师范大学更多>>
相关期刊：《中外教育（福建）》《中国成人教育》《中小学教师培训》《扬州大学学报（高教研究版）》更多>>
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论教师的现场学习力及其培育被引量：3
《当代教育科学》2022年第5期63-70,共8页许芳杰 
中国博士后科学基金第67批面上资助项目“中小学教师现场学习力的形成机制研究”(课题编号:2020M0187)的研究成果之一。
教师现场学习力是关于“教师之教”的现场学习力,发生并涌现于教师专业意识当场构造与连续充盈的过程中,是保持教师专业生命活力的动态能量。在现象学的视域中,意识具有意向性,意识的当下化构造意味着意识总是当场激活、建构着意识对象...
关键词：现场学习力 教师专业意识 意向性 教育现场 
教师专业意识:现状、成因及培育路径被引量：1
《中国成人教育》2018年第18期132-135,共4页王红梅 谭明 
江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目(2016SJB880144);教育部人文社会科学基金项目(16YJC880095);江苏理工学院社科基金项目(KYY15506)
教师专业意识决定专业态度、专业精神和专业行为,是教师专业发展的核心内容。我国中小学教师专业意识觉知较晚,导致专业发展盲目、被动,专业发展进程缓慢。教师教育院校传统的专业理论教学和学业评价方式、新入职教师对教育的负面感受...
关键词：中小学教师 专业发展 专业意识 培育路径 
“问渠那得清如许，为有源头活水来”——从教育家夏丐尊身上透视成为教师之路
《软件（教育现代化）（电子版）》2015年第18期340-340,共1页许秀丽 
新时期的教师教育正发生深刻的变化，面临新的瓶颈，夏丐尊对教师职业的深刻阐述给我们提供了教师专业发展的“源头活水”。本文从养成教师专业意识品质、树立理论意识两方面深入理解和阐述夏丐尊的教师观，以期在大师身上透视成为教师...
关键词：意识 教师专业意识 经验 理论 
“忧患”:教师专业意识的起源被引量：7
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第5期112-118,共7页余闻婧 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"存在论视域下中小学教师的专业意识研究"(项目批准号:14YJC880104)
"为了学生好"是教师专业意识的初始状态,其情绪基础是"担心"。"担心"中蕴藏着中国传统文化中绵延数千年的"忧患"意识。"忧患"是教师专业意识的起源。通过探寻"忧患"的根源、内涵和本质,从中发现教师专业意识是何以萌发,具有怎样的层次,...
关键词：“忧患” 教师专业意识 起源 
从教师专业意识管见高师英语专业人才培养被引量：4
《乐山师范学院学报》2010年第11期49-52,共4页罗明礼 
四川省哲学社会科学研究基地(教师教育类)重点项目"高师院校新课程背景下师范生教育教学质量评价研究"(编号:TER2009-001);乐山师范学院2010年普通高中新课改专项教研重点项目"普通高中新课改背景下高师英语专业人才培养模式改革研究"的阶段性成果
教师专业意识是师范生教师专业发展的根本动力,教育教学知识是其未来从事教育事业的前提条件,教育教学能力是他们将来从事教育工作的有力保证。当前,基础教育英语新课程改革不断深入和发展,中小学英语师资需求已经从重数量向重质量转型...
关键词：高师院校 英语师范生 教师专业意识 教师专业化发展 
试论教育生态学视野下教师专业意识的觉醒被引量：8
《扬州大学学报（高教研究版）》2008年第4期31-33,共3页白春燕 
教育生态学自20世纪70年代在美国诞生以来,发展十分迅速。近年来,我国对教育生态学的关注也越来越多,但对教育生态系统中的重要生态因子——教师的生态学研究却没有引起足够的重视。从教育生态学的角度分析当前教师专业意识中存在的问题...
关键词：教育生态学 生态因子 教师专业意识 
教育启蒙与教师专业意识的自主发展(之五)——拓展教师专业发展的空间
《教育科学研究》2007年第12期57-58,共2页刘铁芳 
有一部非常好的电影，译名是《刺激1995》，英文版原名是《肖申克的救赎》，讲述的是一个被误判终身监禁的囚犯安迪成功越狱的故事。典狱长的几句话把监狱存在的本质深刻地揭示出来：“这里只有两种东西——纪律和圣经，把你的灵魂交给...
关键词：教师专业发展 自主发展 专业意识 《刺激1995》 《肖申克的救赎》 教育 个体生命 囚犯 
教育启蒙与教师专业意识的自主发展(之四)——融个人于时代之中
《教育科学研究》2007年第11期50-51,共2页刘铁芳 
每个人都是个体的存在，但同时又都生活在时代与历史的大背景之中，所以，从个体身上可以清晰地看出时代与历史的痕迹。记得笔者曾在《教育参考》上看到这样一个小故事：
关键词：自主发展 专业意识 个人 教育 教师 个体 历史 
教育启蒙与教师专业意识的自主发展(之三)——爱与智慧:教育实践的关键词
《教育科学研究》2007年第10期58-59,共2页刘铁芳 
我们经常可以发现，小孩子常常会因为喜欢某一老师而喜欢该老师任教的某一门课，其实大学生也有这种倾向。情感是教育的基础，没有爱就没有教育。这是一句老话，但我们必须深究这句话的意义。真正的爱是自我在他人中的存在。爱是教育实...
关键词：教育实践 自主发展 专业意识 教师 关键词 智慧 生命世界 大学生 
教育启蒙与教师专业意识的自主发展(之二)——探询教育的根本意义被引量：1
《教育科学研究》2007年第9期53-54,共2页刘铁芳 
教育需要启蒙，教育专业意识的发展是一种自我启蒙。教育启蒙就是探询自我教育行为的根本意义，这种意义是双重的，一是指向教育的对象，即我们的教育实践究竟在培养怎样的人；一是指向自我，即我们的教育实践对于自我生命究竟意味着什...
关键词：教育需要 专业意识 自主发展 本意 教师 教育实践 自我启蒙 教育行为 
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