教学程序

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对传统教学设计的一个挑战——杨明明经典教学设计简析
《教育研究与评论》2016年第6期94-108,共15页刘力 
传统的教学设计，是指通过目标分析而设计出一定的教学程序和方法以保证特定目标的实现。它主要是以行为主义心理学，特别是斯金纳（B．F．Skinner）的学习理论为基础发展起来的，而其最基本的指导思想在于，课堂教学就是要通过提供适...
关键词：教学设计 杨明明 传统 现代学习理论 语文特级教师 行为主义心理学 《燕子过海》 教学程序 
第二讲 直接指导学与教模式——循序渐进、有条不紊地开展教学被引量：3
《现代教学》2008年第4期42-44,共3页盛群力 
谁都不能否认，课堂讲解只是个程度问题，在许多情况下不是有或无的分野。问题是怎样的讲解教学更为有效，使之不仅能够起到传授知识的作用，同时也能启迪心智、开发能力。本文介绍直接指导教学（direct instruction，也有的译为直接教...
关键词：指导教学 循序渐进 导学 课堂教学程序 课堂讲解 传授知识 开发能力 直接教学 
构建语文研究性学习的“教学链”被引量：1
《现代语文（理论研究）》2004年第2期20-20,共1页施永忠 
关键词：研究性学习 高中 语文教学 教学目标 教学程序 
普通高校排球专项课教材设计和教学程序的运用
《浙江体育科学》1994年第3期15-17,31,共4页姚鸿芬 
大学开设排球专项课在教材设计和内容选择中，应首先考虑符合学生的基础条件、心理特点、及兴趣爱好，教材设计尽量做到简明扼要，通俗易懂、方法多样，选择的内容既有实用性又有趣味性。在教学程序的运用中应重视排球运动的规律，结合...
关键词：专项课 教材设计 教学程序 
小学低年级三种识字测定指标的比较研究被引量：3
《心理学报》1966年第2期118-123,共6页朱作仁 
问 题 作者在上一报告中,曾揭示过这样一种心理现象。即低年级儿童在当时所设计的教学程序的条件下,即时听写优于即时认读。这个事实似乎与日常人们的经验——认比写易——相矛盾的。本研究对此作进一步验证。 其次,在实际教学中,我们...
关键词：比较研究 小学低年级 测定指标 教学程序 低年级儿童 巩固率 心理现象 指标测定 实际教学 认读 
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