高校新教师

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“互联网+”背景下高校新教师培训路径创新研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第9期45-48,共4页热孜玩故·艾则孜 
教师的职业生涯有着重大影响。新教师职后培训存在的能力培养课程缺乏、新教师学习需求难满足、培训课程缺少内在逻辑、课程评价基于新教师入职初期的培训需求确定培训主题,培训是促进新教师成长的有效方式,对新机制不成熟等问题,聚焦...
关键词：“互联网+” 高校 教师培训 
新时代背景下高校新教师角色困惑与对策
《科学咨询》2023年第7期160-162,共3页杨晴 
近年来,地方高校大力推进人才引进,越来越多的新教师进入高校教师队伍当中。建设高素质高水平专业化高校教师队伍是高校教育发展的坚定目标,然而,在步入职场之初,许多青年教师亦面临着诸多困惑。本文从新教师对角色转变、课堂教学、职...
关键词：高校教育 新教师 教师成长 
实践共同体视域下高校新教师专业成长模式研究被引量：2
《教师教育论坛》2023年第3期77-80,91,共5页张传亮 张艺润 
浙江省教育科学规划2021年度一般规划课题“深化新时代教育评价改革背景下高校新进青年教师培养的范式转换”(项目编号:2021SCG377);2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“聘任制语境下高校新教师职业社会化的实践机制研究”(项目编号:21YJC880088)。
高校新教师培养模式在实际运行中出现一些不可忽视的问题:价值本位面临现实性冲突、培养内容存在结构性缺失、培养路径具有单向度风险、培养模式存有碎片化倾向。这在深层次上折射出大学组织与新教师之间的不协调状态。实践共同体理论...
关键词：实践共同体 高校新教师 教师培训 专业成长 
多重制度逻辑冲突下高校“过客”与“过渡客”的形成被引量：2
《黑龙江高教研究》2023年第3期56-63,共8页尹木子 
国家社会科学基金后期资助项目“‘预聘—长聘’制度与中国大学学术生产力”(编号:19FJKB008)。
针对实施“预聘—长聘”制度高校中出现的新教师离职潮现象,选择中国西部地区一所高校,使用组织多重制度逻辑冲突框架分析该校预聘期内教师离职现象。研究发现,新入职教师面对组织制度上的多重性、竞争性和选择性,受到组织行政文化和道...
关键词：高校新教师离职 “预聘—长聘”制度 多重制度逻辑冲突 
基于教师发展阶段理论的高校新教师专业发展探微
《河北教育（综合版）》2023年第1期38-41,共4页任淑琦 李克军 
教育部首批新文科研究与改革实践项目“地方高校基于专业发展课程地图的文科教师培训资源开发研究”(项目编号:2021190002)的阶段性研究成果。
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。当前,许多高校以全面育人为目标,面向新时代和信息社会人才培养需求,积极寻找促进教师专业发展的有效途径,努力提高教师队...
关键词：高校教师队伍 教育大计 教师专业发展 全面育人 教师为本 民族振兴 教师群体 教育为本 
高校新教师岗前集中培训效果的评价与影响因素研究被引量：3
《黑龙江高教研究》2023年第1期91-96,共6页朱炎军 
借助柯氏培训评价理论,建立一个包含满意度、获得感和适切性等三个维度的高校新教师岗前集中培训效果的评价量表。通过对参加2013-2018年上海市市属高校新教师岗前培训教师的调查,获得了高校新教师岗前集中培训的评价结果,并对影响评价...
关键词：高校 新教师 岗前培训 评价 
“互联网+”背景下高校新教师培训路径创新研究
《湖北开放职业学院学报》2022年第23期9-11,共3页郭俊利 
无锡商业职业技术学院2020年度校级课题“在线学习环境下高校青年教师培训实效性研究”阶段性成果(项目编号:KJXJ20515);2021年江苏省高等教育教改研究课题“高职院校‘五位一体’教师发展支持服务体系构建研究”阶段性成果(项目编号:2021JSJG581)。
新冠肺炎的爆发对高校教育生态影响严重。得益于“互联网+”信息技术,教师培训由线下转为线上,并迅速发展成为教师培训的主要方式之一。在分析高校新教师群体特点的基础上,深入剖析当前在线培训面临的困境和挑战。从教师、培训平台、高...
关键词：“互联网+” 高校新教师 在线培训 创新路径 
新教师如何备好第一堂课
《科技风》2022年第36期46-48,共3页谢美美 郑玉航 姚二亮 王夏复 孙鹏 李灿 
为提升新教师教学能力,做好备课工作十分必要。为做好备课工作,需要在充分了解学生特点的基础上,将授课内容划分层次,然后选择合适的教学方法。与教学内容相宜的教学方法能够激发学生学习兴趣,帮助学生深度参与课堂,将前后知识融会贯通...
关键词：旋转变压器 高校新教师 备课 
高校新教师教学能力提升途径与保障措施研究被引量：1
《教育教学论坛》2022年第44期37-40,共4页倪训友 张兵 薛运强 邓明君 仲先飞 
2019年度江西省教育厅高等学校教学改革研究课题“工程教育认证导向下的交通工程专业教学体系建设”(JXJG-19-5-34);2019年度江西省教育厅学位与研究生教育教学改革研究项目“基于项目驱动的交通运输工程专业学位硕士培养模式研究”(JXYJG-2019-110)。
为了尽快提高高校新教师的教学能力,从教学能力培训、教学质量控制、自身教学实践和保障措施及建议四个方面探讨了高校新教师教学能力提升途径与保障措施。首先,教学能力培训应该从各学校自行安排改至线上培训形式。其次,提升教学能力...
关键词：高校 新教师 教学能力 提升途径 保障措施 
高校新教师职业倦怠的情感原因探究被引量：3
《北京教育（高教）》2022年第9期13-18,共6页田国秀 王悦 房珊珊 
教师属于情感密集型行业,是职业倦怠的高发群体之一。本研究通过对5位高校新教师的深度访谈,以情感劳动理论作为分析视角,结合新教师职业生涯初期的教育教学实践,探究其职业倦怠发生、发展与形成的轨迹,揭示职业倦怠的情感基础并提出相...
关键词：高校新教师 职业倦怠 情感劳动 
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