云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 高职旅游类专业

高职旅游类专业: 作品数：202被引量：334H指数：7; 导出分析报告; 相关领域：文化科学经济管理更多>>; 相关作者：巴佳慧喻彩霞李成易红燕姜海涛更多>>; 相关机构：青岛职业技术学院长沙商贸旅游职业技术学院娄底职业技术学院南京城市职业学院更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：江苏省高等教育教改立项研究课题安徽省高等学校省级质量工程项目江苏省“青蓝工程”基金浙江省教育科学规划课题更多>>

高职旅游类专业结构化教师教学创新团队结构模型研究: 《太原城市职业技术学院学报》2025年第4期143-145,共3页门利娟; 2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“高职院校旅游类专业结构化教师教学创新团队建设研究与实践”(项目编号:XSP22YBZ002)。; 在国家构建大文旅格局的战略背景下,旅游类专业教师教学团队的构建与优化对于提升教学质量、培养符合行业需求的高素质技能型人才具有关键作用。旨在通过探讨高职旅游类专业结构化教师教学创新团队的成员结构模型和团队关键能力模型,构...; 关键词：旅游类专业教师教学创新团队结构模型

新质生产力视域下龙江高职旅游类专业人才培养模式研究: 《林区教学》2025年第4期52-57,共6页刘迪; 黑龙江省艺术科学规划项目“新质生产力视域下龙江高职旅游类专业人才培养模式研究”(2024B030)。; 新质生产力以创新为核心,符合新的发展理念,是一种先进的生产力形态,它具备知识前沿与技术密集的特征,能够拓宽可利用生产要素的边界,并且对高素质劳动力有着迫切需求。黑龙江旅游新质生产力的发展与生成,离不开高质量旅游专业人才培养...; 关键词：新质生产力产教融合人才培养模式

高职旅游类专业混合式劳动教育的设计与实施: 《产业与科技论坛》2025年第6期132-134,共3页骞姣荆怀芳范坤; 2023年度陕西高等职业教育教学改革研究重点项目“数字化背景下高职旅游类专业劳动教育实施路径研究与实践”(编号:23GZ024)研究成果。; 旅游业及数字技术的蓬勃发展,对高职旅游类专业的毕业生提出了更高的职业素养要求。劳动教育作为培养学生职业素养的重要途径,对于提高学生的就业竞争力至关重要。本文从当前高职旅游类专业劳动教育的现状及存在问题出发,引入混合式劳...; 关键词：高职教育旅游类专业混合式劳动教育

文旅融合背景下高职旅游类专业“实践+”协同育人研究: 《旅游纵览》2024年第10期79-81,共3页魏倩; 江西省高校人文社会科学研究2023年度项目“马克思主义领袖人物传记融入高职学生思想政治教育研究”(MKS23114)。; 在新时代的浪潮中,文旅融合已成为推动我国旅游业蓬勃发展的必然路径,它精准对接了民众日益高涨的出行与探索需求。为确保文旅产业的持续健康发展,亟须构建坚实的专业人才支撑体系。因此,顺应文旅融合的趋势,革新旅游人才的培养模式,培...; 关键词：文旅融合高职旅游人才培养

高职旅游类专业学生实践创新能力提升路径--以宁夏为例: 《旅游纵览》2024年第10期82-84,共3页杨文华白如玉; 2023年全国文化艺术职业教育和旅游职业教育提质培优行动计划“提升大学生创新能力的实践与应用:以宁夏葡萄酒产区背书品牌为例”;宁夏工商职业技术学院2024年院级科研项目“‘岗课赛证’融通综合育人模式下《景区服务与管理》教学改革实践研究”(NXGS2024JY06)。; 高职旅游类专业学生的实践创新能力是衡量其职业素养和市场竞争力的核心指标。文章针对高职旅游类专业学生实践服务能力和创新意识不足的问题,结合宁夏葡萄酒产业和文化旅游品牌发展的现状,以产业融合理论为研究基础,基于贺兰山东麓葡...; 关键词：实践创新能力葡萄酒产业品牌背书实践应用

新时代高职旅游类专业学生职业能力提升策略研究被引量：1: 《商展经济》2024年第20期164-167,共4页倪月犁崔英方; 2023—2024年度江苏职业教育研究立项课题“新时代高职院校旅游类专业学生职业能力培养与提升策略研究”(XHZDB2023032);江苏省教育科学“十四五”规划一般课题“供需耦合视角下高职旅游类学生就业能力结构模型构建与提升策略研究”(C-c/2021/03/68);江苏省高等教育教改研究课题“职业教育‘三融’视域下旅游管理专业课程体系创新重构与实践研究”(2023JSJG216);2023年江苏省高校教育信息化研究课题“信息化时代高职院校教师数字素养评价与激励机制研究”(2023JSETKT103);江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养项目(QLDT2022)。; 随着大众旅游进入全面发展的新时代,旅游市场的变化和旅游新业态的出现为高职旅游类人才的培养提出了新要求,如何提高高职旅游类人才的职业能力成为亟须重点关注和解决的问题。本文通过对接产业需求,构建高职旅游类人才的职业能力模型,...; 关键词：高职教育旅游人才职业能力大众旅游人才培养旅游业高质量发展

高职旅游类专业教师教学创新能力现状调查及提升策略: 《学周刊》2024年第28期142-145,共4页昌超门利娟; 2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“高职院校旅游类专业结构化教师教学创新团队建设研究与实践”(编号:XSP22YBZ002)研究成果。; 本文旨在探讨高职旅游类专业教师教学创新能力的现状,并提出相应的提升策略。通过对高职院校的旅游管理专业教师进行问卷调查发现,高职旅游类专业教师普遍具有较好的教育背景,但在教学创新能力方面仍存在不足。个人因素、教育环境因素...; 关键词：教师教学创新能力高职旅游类专业教学创新

高职旅游类专业“新媒体运营”课程教学改革与实践——以福建信息职业技术学院为例: 《品位·经典》2024年第18期163-166,共4页李青; 福建信息职业技术学院课题“基于‘文旅+互联网’新业态下‘旅游产品新媒体运营’课程构建”(Y21203)。; 2024年,文化和旅游业进入文旅融合发展的高速发展阶段,行业人士从网红产品打造、沉浸式体验、智慧旅游AIGC、应用服务上5G+AR智慧化小程序等多个维度进行讨论,对旅游行业的新媒体人才也提出了新要求。为了适应行业要求,改变传统的“课...; 关键词：文旅新媒体教学改革高职院校

CBE视角下高职旅游类专业前厅课程“课岗融合”实证研究: 《广西职业师范学院学报》2024年第3期80-88,共9页黄志刚; 江苏省高等教育教改课题“高职院校‘校企协同岗位胜任’人才培养模式创新与实践——以精品服务业为例”(2019JSJG384);江苏省高职院校专业带头人高端研修项目“智慧文旅”(2022GRFX004);常州工业职业技术学院精品在线开放资助课程“前厅服务与数字化运营”(常工业教字[2022]5号)。; 当前,高职旅游类专业前厅课程教学存在重流程轻方法和重专业轻能力等问题。能力本位教育(CBE)从岗位需求出发确定能力培养目标,是高职教育的基本范式。文章根据行业访谈,将前厅课程能力感知分为职业能力感知、社会能力感知、方法能力感...; 关键词：前厅课程能力本位教育高职学生课岗融合旅游类专业

高职旅游类专业结构化教师教学创新团队运行模式研究: 《旅游纵览》2024年第7期49-51,共3页昌超门利娟; 2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“高职院校旅游类专业结构化教师教学创新团队建设研究与实践”(项目编号:XSP22YBZ002)的研究成果。; 随着旅游业的快速发展和旅游教育的不断深化,高职旅游类专业的教学创新团队成为推动教学改革、提升教学质量的关键力量。文章旨在探讨高职旅游类专业结构化教师教学创新团队的内涵、建设意义、存在的问题及其运行机制,以期为高职旅游类...; 关键词：结构化教学创新团队运行模式

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