云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 高职旅游类专业

高职旅游类专业: 作品数：199被引量：329H指数：7; 导出分析报告; 相关领域：文化科学经济管理更多>>; 相关作者：巴佳慧喻彩霞李成易红燕姜海涛更多>>; 相关机构：青岛职业技术学院娄底职业技术学院长沙商贸旅游职业技术学院南京城市职业学院更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：江苏省高等教育教改立项研究课题安徽省高等学校省级质量工程项目江苏省“青蓝工程”基金浙江省教育科学规划课题更多>>

文旅融合背景下高职旅游类专业“实践+”协同育人研究: 《旅游纵览》2024年第10期79-81,共3页魏倩; 江西省高校人文社会科学研究2023年度项目“马克思主义领袖人物传记融入高职学生思想政治教育研究”(MKS23114)。; 在新时代的浪潮中,文旅融合已成为推动我国旅游业蓬勃发展的必然路径,它精准对接了民众日益高涨的出行与探索需求。为确保文旅产业的持续健康发展,亟须构建坚实的专业人才支撑体系。因此,顺应文旅融合的趋势,革新旅游人才的培养模式,培...; 关键词：文旅融合高职旅游人才培养

高职旅游类专业学生实践创新能力提升路径--以宁夏为例: 《旅游纵览》2024年第10期82-84,共3页杨文华白如玉; 2023年全国文化艺术职业教育和旅游职业教育提质培优行动计划“提升大学生创新能力的实践与应用:以宁夏葡萄酒产区背书品牌为例”;宁夏工商职业技术学院2024年院级科研项目“‘岗课赛证’融通综合育人模式下《景区服务与管理》教学改革实践研究”(NXGS2024JY06)。; 高职旅游类专业学生的实践创新能力是衡量其职业素养和市场竞争力的核心指标。文章针对高职旅游类专业学生实践服务能力和创新意识不足的问题,结合宁夏葡萄酒产业和文化旅游品牌发展的现状,以产业融合理论为研究基础,基于贺兰山东麓葡...; 关键词：实践创新能力葡萄酒产业品牌背书实践应用

新时代高职旅游类专业学生职业能力提升策略研究: 《商展经济》2024年第20期164-167,共4页倪月犁崔英方; 2023—2024年度江苏职业教育研究立项课题“新时代高职院校旅游类专业学生职业能力培养与提升策略研究”(XHZDB2023032);江苏省教育科学“十四五”规划一般课题“供需耦合视角下高职旅游类学生就业能力结构模型构建与提升策略研究”(C-c/2021/03/68);江苏省高等教育教改研究课题“职业教育‘三融’视域下旅游管理专业课程体系创新重构与实践研究”(2023JSJG216);2023年江苏省高校教育信息化研究课题“信息化时代高职院校教师数字素养评价与激励机制研究”(2023JSETKT103);江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养项目(QLDT2022)。; 随着大众旅游进入全面发展的新时代,旅游市场的变化和旅游新业态的出现为高职旅游类人才的培养提出了新要求,如何提高高职旅游类人才的职业能力成为亟须重点关注和解决的问题。本文通过对接产业需求,构建高职旅游类人才的职业能力模型,...; 关键词：高职教育旅游人才职业能力大众旅游人才培养旅游业高质量发展

高职旅游类专业教师教学创新能力现状调查及提升策略: 《学周刊》2024年第28期142-145,共4页昌超门利娟; 2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“高职院校旅游类专业结构化教师教学创新团队建设研究与实践”(编号:XSP22YBZ002)研究成果。; 本文旨在探讨高职旅游类专业教师教学创新能力的现状,并提出相应的提升策略。通过对高职院校的旅游管理专业教师进行问卷调查发现,高职旅游类专业教师普遍具有较好的教育背景,但在教学创新能力方面仍存在不足。个人因素、教育环境因素...; 关键词：教师教学创新能力高职旅游类专业教学创新

高职旅游类专业“新媒体运营”课程教学改革与实践——以福建信息职业技术学院为例: 《品位·经典》2024年第18期163-166,共4页李青; 福建信息职业技术学院课题“基于‘文旅+互联网’新业态下‘旅游产品新媒体运营’课程构建”(Y21203)。; 2024年,文化和旅游业进入文旅融合发展的高速发展阶段,行业人士从网红产品打造、沉浸式体验、智慧旅游AIGC、应用服务上5G+AR智慧化小程序等多个维度进行讨论,对旅游行业的新媒体人才也提出了新要求。为了适应行业要求,改变传统的“课...; 关键词：文旅新媒体教学改革高职院校

CBE视角下高职旅游类专业前厅课程“课岗融合”实证研究: 《广西职业师范学院学报》2024年第3期80-88,共9页黄志刚; 江苏省高等教育教改课题“高职院校‘校企协同岗位胜任’人才培养模式创新与实践——以精品服务业为例”(2019JSJG384);江苏省高职院校专业带头人高端研修项目“智慧文旅”(2022GRFX004);常州工业职业技术学院精品在线开放资助课程“前厅服务与数字化运营”(常工业教字[2022]5号)。; 当前,高职旅游类专业前厅课程教学存在重流程轻方法和重专业轻能力等问题。能力本位教育(CBE)从岗位需求出发确定能力培养目标,是高职教育的基本范式。文章根据行业访谈,将前厅课程能力感知分为职业能力感知、社会能力感知、方法能力感...; 关键词：前厅课程能力本位教育高职学生课岗融合旅游类专业

高职旅游类专业结构化教师教学创新团队运行模式研究: 《旅游纵览》2024年第7期49-51,共3页昌超门利娟; 2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“高职院校旅游类专业结构化教师教学创新团队建设研究与实践”(项目编号:XSP22YBZ002)的研究成果。; 随着旅游业的快速发展和旅游教育的不断深化,高职旅游类专业的教学创新团队成为推动教学改革、提升教学质量的关键力量。文章旨在探讨高职旅游类专业结构化教师教学创新团队的内涵、建设意义、存在的问题及其运行机制,以期为高职旅游类...; 关键词：结构化教学创新团队运行模式

产教融合视角下高职旅游类专业人才数字素养培养路径研究: 《旅游纵览》2024年第7期58-60,共3页施紫姣张颖王振坤; 天津商务职业学院2023年度校级科研项目“产教融合视角下高职旅游类专业人才数字化素养培养研究”(项目编号:TCC2023ZD01)的研究成果。; 数字化时代背景下旅游职业教育要主动地适应文旅数字化转型要求。文章通过分析文旅行业数字化应用现状及岗位需求情况,归纳出人才数字素养的6项核心要素。基于生态系统理论构建人才数字素养共育模型,并提出从学校顶层设计、教师数字素...; 关键词：数字素养高职文旅行业旅游专业

高职旅游类专业人才培养模式探索——基于湖州职院“文旅融合、课证融通、项目贯通”的培育路径被引量：1: 《湖州职业技术学院学报》2024年第2期42-46,共5页朱智; 2022年度浙江省中华职业教育科研项目“基于1+X证书的‘课证训赛四融合’人才培养模式改革”(ZJCV2022B40)的研究成果之一。; 校企合作是高等职业教育的灵魂,产教融合是校企合作的“升级版”,是职业教育的本质属性,也是高职教育高质量发展的必由之路。文旅融合背景下,文旅新经济模式和多元化的旅游新业态对行业人才提出了更高的新要求。湖州职业技术学院(以下...; 关键词：职业教育旅游类专业产教融合湖州职院

基于“双高”建设的高职旅游类专业群建设研究——以重庆旅游职业学院为例: 《旅游与摄影》2024年第12期140-142,共3页郭艳芳杜文静; 2023年重庆市职业教育教学改革研究项目“高职旅游管理专业升级和数字化改造路径研究——以重庆旅游职业学院为例”(Z233330);重庆市教育委员会2023年职业教育“课堂革命”典型案例项目“项目引领·四维融通·分级进阶的《全国导游基础知识》改革与实践”;第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培育人观视域下职业院校‘三全育人’机制研究”(ZJS2024YB033);重庆旅游职业学院教学成果奖培育项目“高职旅游管理专业数字化转型路径的探索与实践”(YJCG2024002)研究成果。; 当前,旅游已经成为人民群众泛在化的生活方式,旅游需求也呈现出多样化、个性化和品质化多元分层的显著趋势。在“双高”建设过程中,高职旅游类专业群建设存在着组群逻辑不清、建设路径不明两个问题。在旅游职业教育内在规律和旅游人才...; 关键词：“双高”建设旅游类专业群组群逻辑建设路径

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