高职软件

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基于“6+6+N”模式的高职软件专业课程思政实践探索
《广东教育(职教)》2025年第3期67-71,共5页何成 陈帼鸾 
广东省教育厅项目“‘一平台二主线三层次四规范五资源六融入’继续教育思政课程模式研究”(项目编号:JXJYGC2022GX548);广东省教育厅项目“‘内容+平台+服务+标准’四融合模式乡村振兴社区教育基地”(项目编号:JXJYGC2022GX416);中山市教育科研领导小组办公室项目“软件类专业基于红色文化云平台和数字创意创业平台的专业思政创新研究与实践”(项目编号:B2022197)。
在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,高等职业教育承担着培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能型人才的重要使命。教育部印发的《高等职业学校课程思政建设指导纲要》明确指出,要将课程思政融入人才培养全过程,实现价值塑造、...
关键词：课程思政 高等职业学校 高等职业教育 高素质技术技能型人才 实践探索 高职软件专业 价值塑造 培养全过程 
基于任务驱动式教学模式的高职软件测试技术课程教学研究
《现代教育与实践》2025年第3期46-48,共3页常梦云 
随着国家计算机信息化战略的纵深推进,软件产业蓬勃发展,各类信息化应用软件的快速更新迭代对软件质量把控提出了更为严苛的标准。作为软件开发流程中确保软件品质的关键步骤,软件测试的重要性日益显现。然而,调研数据揭示,我国众多软...
关键词：任务驱动 驱动教学 高职教学 软件测试技术 
高职软件技术专业群学生返乡创业胜任力培养研究
《农村科学实验》2025年第3期178-180,共3页周艳 
2022年湖南省职业院校教育教学改革研究项目(ZJGB2022581);2023年湖南省职业院校教育教学改革研究项目(ZJGB2023634)。
在乡村振兴战略的大背景下,高职软件技术专业群学生返乡创业胜任力的培养显得尤为重要。该文探讨了一种新的教学模式,旨在提升学生在软件开发、创业管理等方面的综合能力,以满足乡村对创新型、复合型人才的需求。通过分析高职软件技术...
关键词：高职 软件技术专业 学生返乡 学生创业 胜任力 
基于“岗课赛证”融通的高职软件技术专业课程体系构建研究
《西部素质教育》2025年第3期45-49,共5页许至晶 黄佳丽 
2023年度湖南省教育科学“十四五”规划青年资助课题“高职软件技术专业‘岗课赛证融通’育人模式现实问题与改革策略研究”的成果(编号:XJK23QZY007)。
为了培养高素质人才,文章首先阐述了“岗课赛证”融通的概念和内涵,然后对高职软件技术专业“岗课赛证”四元属性进行了分析,最后论述了基于“岗课赛证”融通的高职软件技术专业课程体系构建,包括深入调研,定位岗位需求,构建能力体系;...
关键词：软件技术专业 课程体系 “岗课赛证”融通 高职 
AI赋能高职软件技术专业混合式教学改革与优化探究
《信息与电脑》2025年第4期224-226,共3页赵杰 
2024年柳州城市职业学院教改课题“AI赋能高职软件技术专业教学的创新应用与改革研究”(项目编号:2024JGB04)。
随着信息技术的飞速发展,人工智能(Artificial Intelligence,AI)正逐步渗透各个行业领域。在高职软件技术专业教育中,传统课堂教学方式已难以满足当前社会对高技能人才的需求。混合式教学模式作为一种新型的教学方式,结合了线上自主学...
关键词：人工智能 高职 软件技术专业 混合式教学 
高职软件技术专业“三维度三阶段三融入”核心素养培育研究
《现代商贸工业》2025年第1期264-265,共2页王娟 刘伟 宋文敏 吴晓燕 李敏 
2024年度山东省教育科学研究项目(24SC140)。
针对高职软件技术专业核心素养培育中存在的问题,以学生发展为中心,我国提出了软件技术专业“三维度三阶段三融入”核心素养培育模式。该模式明确了新时代高职软件技术专业三维度核心素养培育的现实要求和深远意义,系统设计学生“准职...
关键词：高职 软件技术专业 三维度三阶段三融入 核心素养培育 
大语言模型对高职软件技术专业教育的挑战与机遇
《电脑知识与技术》2025年第3期105-107,120,共4页何伟 
江苏高校“青蓝工程”资助(2022年江苏省教育厅)。
大语言模型技术发展经历了起步、发展、进化和成熟四个阶段,呈现递进式发展,其强大的知识处理能力给传统高职软件技术专业带来挑战的同时也带来专业升级改造的机遇。高职院校软件技术专业需与时俱进,在人才培养过程中合理融入大语言模...
关键词：大语言模型技术 高职教育 软件技术 机遇 挑战 
高职软件技术专业课程思政评价方式与效果
《黑龙江科学》2025年第1期101-104,共4页罗春 张海霞 于平 
广东省教育科学规划领导小组办公室2023年度教育科学规划项目(高等教育专项)“学生增值评价视角下高职软件技术专业课程思政评价指标体系研究”(2023GXJK1051)。
深入探讨高职软件技术专业课程思政的评价方式与效果,构建基于CIPP评价模型与层次分析法(AHP)的思政评价指标体系,强调实践教学背景、输入、过程与实践成果4个关键维度。通过问卷调研与数据分析验证评价指标体系的稳定性与内部信度均表...
关键词：软件技术专业 高职教育 评价体系 思政课程 
现代远程教育在高职软件实操课中的应用研究
《家电维修》2025年第1期53-55,共3页胡泊 刘冰 孟凡静 
2023年度辽宁省现代远程教育学会研究项目“现代远程教育在高职软件实操课中的应用研究”(项目编号:2023XH-51)。
软件实操类课程通常以面授的形式进行,因为这类课程需要及时的沟通、反馈和反复的操作练习,但在只能进行远程教育的情况下,想要获得与面授相同的效果,就要进行深入的探讨和研究。本文以工程造价专业所使用的广联达云计价平台GCCP6.0为依...
关键词：远程教育 高职教育 软件实操 广联达 
课程思政在高职软件技术专业课程教学中的应用举措
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期137-140,共4页王艳玲 张晓娜 侯帆星 靳亚召 
在高职软件技术专业课程中融入课程思政,是提升学生综合素质、促进专业技能与思想道德同步发展的重要途径。本文探讨了课程思政在高职软件技术专业课程教学中的应用举措,旨在通过课程思政的实施,培养学生的爱国情怀、思想道德素质、职...
关键词：高职软件技术专业 课程思政 教学内容优化 
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