高职数学教师

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新时代高职数学教师专业发展的路径构建研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第7期0133-0136,共4页高倩 贾学凡 
现代教育技术给传统的高职教学模式带来了巨大冲击。对于新时代高职数学教师而言,只有坚持与时俱进,结合时代发展要求加强自我学习,提升个人素养,提高运用信息技术开展教学活动的能力,转变落后的教学理念,才能在专业发展上不断突破自我...
关键词：高职数学教师 专业发展 路径构建 
高职数学教师信息素养提升策略探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第9期21-24,共4页蒋芯 
“互联网+”背景下高职数学教师信息素养提升路径探究(编号:J-23-15)。
较好的信息素养是信息时代教育对教师职业规划的内在要求。文章从教师信息素养科学研究为题材,文中论述了提升高职数学教师信息素质具体思路,对高职数学教师信息素质综合性思维能力的现状进行了分析,对提升教师信息素质的重要性进行了阐...
关键词：信息素养 高职数学 策略研究 
新形态一体化教材助力高职数学课堂革命的探索与实践
《广东教育（职教）》2023年第9期21-24,共4页陈燕燕 
2022年度广州市哲学社会科学发展“十四五”规划课题“高职院校数字教材建设的研究与实践”(项目编号:2022GZGJ167)。
一、引言在职业教育提质培优的背景下,处在高职院校教学第一线的高职数学课堂面临亟待改革的处境。为改变高职数学课堂低效无趣的状况,为推动高职数学课程改革创新的进程,通过新形态一体化教材的建设应用,实践探索高职数学面向专业的“...
关键词：教育教学能力 高职数学课堂 改革路径 面向专业 新形态一体化教材 教学改革 高职数学教师 教学模式 
高职数学教师课程思政能力提升路径探析被引量：1
《大学（思政教研）》2023年第1期157-160,共4页高飞 
目前,国家越来越重视高职院校立德树人根本任务的落实情况,而课程思政对此项工作具有重要意义。高职数学教师是落实高职数学课程思政育人功能的关键因素,但目前我国高职数学教师课程思政能力建设依旧欠缺,如课程思政认识欠缺、思政理论...
关键词：高职数学教师 课程思政 思政资源 思政意识 
浅析高职数学教师融入课程思政能力的路径
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第11期5-7,共3页陆雨 常荷洁 
近年随着教育体制深化改革,高职数学极为重视课程思政教育,教师在高职数学课中融入课程思政,是推动教育教学工作根本任务完成的重要保障。为了有效提升高职数学教师融入课程思政的能力,本文系统分析了目前高职数学教学中的不足,根据教...
关键词：高职 数学教师 课程思政 能力 
高职数学教师课堂教学评价素养提升策略研究被引量：1
《爱情婚姻家庭》2022年第28期38-40,共3页梁萌 
陕西国防工业职业技术学院课题“高职数学教师课堂教学评价素养提升策略研究”(编号:Gfy22-65)
一个完整的教学过程中包含很多关键的因素,这些因素的共同完成和共同作用,推动教学进程的发展。而教学评价则是教学过程中一个比较重要的因素,通过教学评价可以对整堂课程进行一个反思、总结和记录,当前在一些高职院校的数学课堂上,数...
关键词：高职数学教师 课堂教学评价 素养提升策略 
中职数学教师向高职数学教师转型发展的现实困境与突破策略研究
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第6期87-90,共4页齐建军 
杭州科技职业技术学院校级一般课题,课题编号:HKYZXYB-2021-12。
随着近些年职业教育的不断发展,高职教师的人才缺口逐渐增大,基于中高职教育的相似性,将部分优秀中职教师转型为高职教师成为缓解高职教师人才缺口的重要手段。又或者由于时代的发展需求,一些中职学校已经不适应当今社会,慢慢地并入了...
关键词：职业教育 教师转型 现实困境 突破策略 
高职数学教师信息化教学能力的提升策略——以网络信息化平台的使用为例
《教育信息化论坛》2020年第12期48-49,共2页潘炜 
信息技术的发展以及其在高职教育中的广泛应用,在教学形式、教学任务、教学管理、学习形式和教学评价等方面深刻改变着高职数学的教学现状。而作为高职数学教师只有真正理解和把握智能时代学生的认知方式,具备高超的信息化教学能力,才...
关键词：数学教师 信息化教学能力 网络信息化平台 
TPACK视域下高职数学教师信息化技术教学能力提升策略探析
《山海经》2020年第30期0341-0341,0377,共2页马礼锋 
在本文中,笔者基于TPACK理论视域的高职数学教师信息化技术教学体系的相关方式,主要希望在高职数学老师信息化技术教学能力综合提升中,通过TPACK理论视域的高职数学教师信息化技术教学体系的方式激发学生的学习兴趣,进一步增强师生的沟...
关键词：高职院校 数学老师 信息化教学能力 TPACK理论视域 
TPACK视域下高职数学教师信息化教学能力提升策略探析被引量：3
《河南教育（教师教育）（下）》2020年第7期29-32,共4页王佳文 柴冬梅 
河北省沧州市2019年职业教育研究十三五规划课题“TPACK视域下高职院校数学教师专业化提升策略研究”阶段性成果,项目编号:CZZJ201917。
TPACK是指整合技术的学科教学知识,它包含技术、教法和内容三方面知识要素。在信息化教学过程中,高职数学教师应在充分考虑高职数学课程特点和学生特点的基础上设计教学过程,由此会形成不同于其他课程教师的TPACK内涵。笔者根据TPACK内...
关键词：整合技术的学科教学知识 信息化教学能力 教学比赛 高职数学教师 数字化教学环境 培训机会 知识要素 评价机制 
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