工科专业课程

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新工科背景下基于OBE理念的工科专业课程思政建设研究——以开放教育计算机类课程为例
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期113-117,共5页董露露 
安徽省高等学校优秀青年教师培育项目(编号:YQYB2023067);安徽省高校自然科学重点项目(编号:2023AH051144);安徽开放大学校级一般项目(编号:JY22-04);安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目(编号:2020jyxm0269)。
随着新工科建设的深入推进,工科专业课程思政在开放教育领域的应用与发展得到日益重视。如何将课程思政与开放教育工科专业深度融合,是高等教育发展和改革的重要课题。立足于开放教育学生特点,在OBE理念指导下,以计算机类课程为切入点,...
关键词：新工科 OBE理念 开放教育 计算机类 课程思政 
德技并修视域下中职工科专业课程思政的创新路径
《北京教育(普教版)》2025年第4期93-94,共2页王林 
在中职专业课程教学中高质量融入思政元素是培养高素质技能型人才的重要途径。通过课程思政长期的引导和浸润作用,学校可以有效铸牢学生正确的人生观、价值观、职业观,帮助学生树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的劳动精神,助力培养更...
关键词：课程思政 中职专业课程 德技并修 
工科专业课程“四位一体”科研促教模式探索
《教育教学论坛》2025年第15期117-120,共4页史全林 奚弦 
2022年度中国矿业大学教学学术项目“一流引领、需求驱动、多元协同—安全新工科创新人才培养体系探索与构建”(2022ZDKT02);2024年度中国矿业大学教学研究与改革专项一般课题“科教融汇课程的教学内容体系改革研究—以‘矿井火灾防治’课程为例”(2024JY016)。
以“矿井火灾防治”课程为研究对象,探索了“四位一体”科研促教的教学模式,即融合科研项目、引入论文成果、研讨真实案例以及考核综合能力。通过对“矿井火灾防治”课程的实际需求进行分析,论述了“四位一体”科研促教模式对于丰富课...
关键词：矿井火灾防治 科研促教 “四位一体” 教学模式 
独立学院转型背景下新工科专业课程思政设计与实施——以计算机大类专业为例
《黑龙江教育(理论与实践)》2025年第3期97-100,共4页王娟 安丽达 
陕西省教育厅科技处一般项目“基于大数据分析的网络安全预警平台的设计与研究”(23JK0355);陕西科技大学镐京学院教改重点项目“独立学院转型背景下新工科专业人才培养模式研究”(2023JG04)。
文章在独立学院转型背景下,将课程思政作为立德树人根本任务的落实手段之一,立足新工科专业的实践应用特征,从专业认识论、课程及领域发展史、专业实践与应用3个视角,梳理并扩充新工科专业课程思政设计路径,将“表达与践行”作为思政目...
关键词：课程思政 新工科 OBE理念 独立学院 计算机专业 
新工科专业“课程思政”教学中育人思考
《湖北画报(下半月)》2025年第3期110-111,共2页黄秋月 
2024年江苏省高校图工委教改研究课题《未来学习中心建设背景下高职院校智慧图书馆数据治理的框架探究》(项目编号:2024JTYB37);2024年度党建与思政研究立项课题《新质生产力背景下高校网络思政育人创新发展研究》(项目编号:TKY202413)的研究成果。
随着科技的飞速发展,新工科专业成为培养未来工程师和科技人才的重要阵地。“课程思政”在新工科专业教学中的融入,旨在通过专业知识的学习,潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强其社会责任感、创新精神和实践能力...
关键词：课程思政 价值引领 科技人才 实施策略 人生观和价值观 理论与实践 未来工程师 育人目标 
新工科专业课程思政教育创新模式探析——以开放教育“机械设计基础”为例
《宁波开放大学学报》2025年第1期43-47,共5页赵兴川 曹浩峰 高晨露 
2024年宁波市教育科学规划研究课题“新质生产力背景下工人大学服务高技能产业工人培养路径研究”(2024YGH050);2024年度宁波开放大学课题“新时代高校工科专业课程融入思政元素创新模式探究”(NBOU24-Y02);2024年度宁波开放大学教学改革项目“产教融合协同育人的实训模式探索与实践:以宁波工人大学为例”(JG24-015)。
随着新工科建设的推进,将思政教育融入专业课程已成为开放教育改革的重要方向。通过分析新工科专业课程特点,以“机械设计基础”课程为例,探讨了新工科背景下思政教育的创新模式。结合专业课程深入挖掘课程思政元素,采取教师引领、校企...
关键词：开放教育 新工科 思政教育 创新模式 
农业高职院校工科专业课程混合式教学现状调查研究
《中国农机化学报》2025年第3期328-335,共8页王家博 田晓雅 高菊玲 尹华 刘永华 王广阔 
中国高等教育学会“2023年度高等教育科学研究规划课题”(23SZH0409);江苏高校哲学社会科学研究一般项目(2022SJYB2289);江苏省高等教育教改研究课题(2023JSJG201);2024年江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师项目;江苏省第六期“333高层次人才培养工程”项目((2022)3—23—070)。
为促进混合式教学模式持续发展,探索政企校协同育人机制,助力职业教育提质升级,对江苏农林职业技术学院现代农业装备应用技术专业课程混合式教学现状进行问卷调查。调查发现,江苏农林职业技术学院工科类专业课程混合式教学存在学生基础...
关键词：新农科 农业高职院校 工科专业课程 混合式教学 
新时代工程教育理念的探索与“新工科”专业课程教学创新实践研究
《工业和信息化教育》2025年第3期11-16,共6页姚光乐 王洪辉 彭鹏 陈才华 
2021年四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“向人工智能专业学生创新实践能力培养的研用一体产教融合模式研究”(项目编号:JG2021-707);2021年成都理工大学高等教育人才培养质量和教学改革项目“人工智能时代下‘AI+地学’创新型人才培养体系的探索与研究”(项目编号:JG2130085)。
针对“新工科”背景下专业课程教学中存在的痛点,将Olin工程教育模式与新时代人才需求相结合,探索工程教育理念,开展了“新工科”专业课程“基础知识体系构建—工程创新思维培养—终身学习能力提升—家国情怀厚植”一体化的教学创新,并...
关键词：新工科 人工智能 课程改革 工程教育 
工科专业课程思政脱“虚”入“实”的多重辩证意蕴
《大学》2025年第6期138-143,共6页李鑫辉 靳静静 
上海交通大学2023年本科课程思政示范课程培育项目“解剖与生理(1)”(项目编号:14)研究成果之一。
针对当前工科专业课程思政教学存在“理念虚”“路径窄”“内容虚”的困境,创新性地提出了课程思政脱“虚”入“实”的解决方案。首先是理念落实,深入分析师生间对立又统一的辩证关系,把不断改革与创新教学思想落实到教学的全流程。尤...
关键词：课程思政 新工科教育 辩证法 马克思主义 
多元协同育人机制下工科专业课程改革与实践——以化工自动化及仪表课程为例
《化工高等教育》2025年第1期55-60,共6页隆建 叶西宁 谭帅 
华东理工大学重点项目“以‘分类培养、多层递进’数智素养课程体系推动数字化人才培养”;上海高校市级重点课题项目“过程自动化及仪表”。
化工行业是国民经济的支柱产业,是我国实体经济发展的有力支撑。近年来,石化行业的生产企业大力推进信息化、智能化转型升级,利用大数据、人工智能等新技术赋能石化生产,助力制造强国目标实现。文章以化工自动化及仪表课程为例,分析了...
关键词：课程改革 化工自动化 过程控制 工程人才培养 
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