国际文凭组织

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根植中国传统文化 培育世界友谊之花
《教育国际交流》2024年第4期75-78,共4页陈红 简丽 
北京市第五十五中学是北京市示范高中,1975年因国家外交事业需要,被外交部和北京市政府指定为对外开放学校。1989年北京市第五十五中学成立国际学生部,1994年与国际文凭组织(IBO)合作开设国际文凭课程(IB课程),成为中国内地最早一批践...
关键词：示范高中 中国传统文化 国际文凭组织 教育理念 国际文凭课程 外交事业 亚太地区 
理想主义与工具主义的矛盾:国际文凭组织中的意识形态困境论析被引量：1
《外国教育研究》2023年第7期83-101,共19页王明 杨启光 
国家社科基金教育学项目“百余年来国际教育发展进程中的意识形态问题研究”(项目编号:BDA220036)。
在国际文凭组织(IB)五十余年的发展历程中,理想主义与工具主义的意识形态博弈从未间断,并呈现出历史阶段性的演变特征。理想主义与工具主义的摇摆与交织主要体现在IB服务目的、课程标准以及公民教育三个维度,国际关系理论演化下的IB国...
关键词：国际文凭组织 国际教育 意识形态 全球化 
IB学校的未来新样态 2022年版IB课程《项目标准与实施细则》解读
《上海教育》2022年第35期70-72,共3页杨永珍 
2018年10月,国际文凭组织(IBO)发布了全球各所IB学校需要共同遵守的新一轮《项目标准与实施细则》,该细则在2019年、2020年、2022年进行修订。从2022年8月1日起,所有请申请IB授权的学校与正在实施IB项目的学校都要依据新版《项目标准与...
关键词：实施细则 国际文凭组织 新样态 
国际文凭组织PYP课程的评价探析被引量：1
《基础教育研究》2022年第13期38-41,共4页王浩宇 
国际文凭组织针对3~12岁学生身心发展的情况和长远的教育需求设计了PYP课程。文章通过探析PYP课程的学生培养目标和学生应具有的态度、评价主体、评价等级、跨学科主题探究评价、各学科评价要求,总结出PYP课程评价对我国中小学学生评价...
关键词：国际文凭组织 PYP课程 学生评价 
核心素养视域下超学科主题课程整合探索
《教学管理与教育研究》2022年第14期118-119,共2页田慧 
中国学生发展核心素养与国际文凭课程的学习者培养目标存在许多相同点,核心素养视域下的教育改革强调课程的整合性,与国际文凭小学项目的超学科主题探究课程实践有诸多相似性。本文结合具体的教学案例分析,呈现国际文凭小学项目超学科...
关键词：核心素养 国际文凭组织小学项目 超学科主题 课程整合 
高中生如何开展历史研究--以IBDP历史学科内部评估为例
《中学历史教学》2021年第12期52-54,共3页戴传杰 
国际文凭组织(the International Baccalaureate Organization,简称IBO)是一个非营利性的教育基金会,旨在培养具有全球视野的终身学习者。本文拟对IBO高中历史学科中的内部评估(Internal Assessment,后文用IA来代替)进行介绍和分析,并...
关键词：内部评估 终身学习者 教育基金会 国际文凭组织 高中历史学科 高中生 全球视野 非营利性 
我的环保马拉松比赛
《环境与生活》2021年第5期108-109,共2页崔鸿青 
我是深圳高级中学(简称深高)的一名学生。深高是深训市的一所公立中学,高中部开设国内普通高中课程体系和高中国际课程程系,其中高中国际课程体系,其中高中国际课程体系开设IB(国际文凭组织International Baccalaureate Organization开...
关键词：马拉松比赛 公立中学 普通高中课程 一所 高中国际课程 国际文凭组织 开设 
跨越、融合、创生:基于IB理念的跨学科课程体系的开发
《文教资料》2021年第1期174-176,187,共4页周维 
国际文凭组织项目课程以独特的教育理念和标准化的课程体系在众多国际课程中脱颖而出,成为全球三大主流课程之一。国际文凭组织课程体系具有四大特点:全人发展与终身学习兼顾的课程目标;学科课程与跨学科主题融合的课程结构;师生合作探...
关键词：国际文凭组织 跨学科课程 IB 课程设计 
终点亦起点:评估与教学的良性互动--“IBDP语言A:文学”课程对小说整本书阅读教学的启示
《语文学习》2020年第11期68-72,共5页顾妍婷 
国际文凭大学预科项目(International Baccalaureate Diploma Programme,下文简称IBDP)是由国际文凭组织于1968年为国际高中生首创并不断完善的一套“以学习者为中心、开发有效的教学和学习方法、在全球背景中开展教学、探索重要内容”...
关键词：整本书阅读 大学预科 以学习者为中心 开展教学 国际文凭组织 教学的启示 评估标准 课程体系 
指向学生核心素养发展的PYP课程：目标、内容及评价被引量：1
《世界教育信息》2019年第19期60-68,共9页刘瑞 
湖北省高等学校华中师范大学教研项目“向‘学习范式’转型：本科教学的整体变革及其实现机制研究”（编号：2018069）
PYP课程指向学生核心素养发展,为3~12岁儿童提供国际化基础教育课程,至今已在全球109个国家共计1652所学校开设。研究表明:PYP的课程目标是培养十种学习者品质和五种跨学科能力,指向学生核心素养发展;PYP的课程内容立足学生核心素养,基...
关键词：国际文凭组织 核心素养 PYP课程 
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