海洋教育

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海洋素养:国际中小学海洋教育的新指向
《河北师范大学学报(教育科学版)》2025年第2期120-126,共7页李德显 曾佑来 
2024年度辽宁省社会科学规划基金重点建设学科项目“教育强国视域下中小学教师课程思政能力模型构建与应用研究”(L24ZD042)。
人们对人类与海洋之间相互关系的理解构成了个体海洋素养的核心意涵。海洋素养是影响未来人类生存与发展质量的重要因素,尤其是当前海洋面临日益严峻的气候变化、过度捕捞和环境污染等问题情况下,以提升公民海洋素养为目标的海洋教育实...
关键词：中小学 海洋素养 海洋教育 人海关系 
陈嘉庚海洋教育理念的历史考察与现代教育启示
《武汉船舶职业技术学院学报》2025年第2期26-31,共6页林志敏 
陈嘉庚的海洋教育理念根植于他对海洋事业所带来深远影响的深刻洞察。探究其形成,可以发现,陈嘉庚的海洋教育理念是在他实践教育救国、投身海洋教育事业的过程中逐渐成熟的。这一教育理念不仅深受其个人成长历程的影响,其核心价值还在...
关键词：陈嘉庚 海洋教育 教育兴国 海洋意识 现实启示 
海洋强国背景下高中地理实施海洋教育的路径探索
《中学教学参考》2025年第10期94-98,共5页李长苓 是明艳 杨思芹 白雪 
辽宁省“十四五”规划教育课题(JG22DB413);辽宁省教育厅高等学校自然科学类基本科研(面上)项目(LJKZ0976)。
文章从海洋教育政策、高中地理课程和教材三个方面分析了建设海洋强国背景下实施海洋教育的基础,通过梳理人教版高中地理必修教材和选择性必修教材中有关海洋部分的内容,从意识培养、教材内容、教学活动和教学模式方面提出高中海洋地理...
关键词：海洋强国 海洋教育 高中地理 
中小学海洋教育课程现状及优化实施路径研究
《学苑教育》2025年第7期49-51,共3页高冰 
21世纪是海洋的世纪,建设海洋强国,提升青少年的海洋意识和海洋素养已成为共识。目前我国的海洋教育效果并不理想,青少年对海洋知识并不关注,海洋意识与海洋综合素养亟待提升。文章通过对中小学海洋教育现状进行反思,提出优化义务教育...
关键词：海洋教育 海洋意识 海洋素养 
海洋特色综合性大学美育优化策略研究
《教育教学论坛》2025年第9期5-9,共5页贾建媛 
2021年度教育部高校思想政治工作精品项目“树人立新,谋海济国——推动以‘课程思政’为核心的涉海通识教育系列课程建设”(54);2023年度山东省本科教学改革研究面上项目“新时代大学通识教育课程体系重构研究与探索”(M2023319);2023年度山东省高等教育学会高等教育研究专项课题“基于多元评价的高校通识教育课程质量提升模式研究”(SDGJ2023C19)。
美育是当代大学贯穿艺术、人文、科学等多个领域的重要教育分支,对培养人格品性、精神内涵和价值追求均有重要意义。然而,目前多数美育课程难以将跨学科、跨领域内容融会贯通,尤其自然科学与其他领域的结合既是需求,也是难点。因此,基...
关键词：海洋教育 优化策略 美育 海洋特色 
基于信息技术的海洋教育课程设计策略
《中国新通信》2025年第1期140-142,共3页纪娟 
将信息技术应用于海洋教育,不仅能够促进海洋教育课程的顺利开展,还能满足学生在知识方面的需求。因此,在海洋教育课程设计过程中,教师要充分考虑信息技术在海洋教育课程设计中的优势,并将其融入具体的海洋教育课程设计实践中。本文针...
关键词：信息技术 小学 海洋教育 课程设计 教学策略 
探索小学海洋教育中的德育元素及其融入路径
《课堂内外（初中版）》2024年第50期4-6,共3页薛萌玉 
习近平总书记强调,建设海洋强国必须坚持走中国特色海洋发展之路.为积极响应这一重要指示,小学应将开展海洋教育纳入学校发展规划,以海洋为主题,深入挖掘海洋教育中的德育元素,从小学阶段的德育视角出发,探索海洋教育如何有效融入德育体...
关键词：海洋教育 德育元素 多样性 
国际海洋教育的发展脉络及经验启示
《航海教育研究》2024年第4期86-93,共8页李德显 顾子晗 
2024年度辽宁省社会科学规划基金重点建设学科项目“教育强国视域下中小学教师课程思政能力模型构建与应用研究”(L24ZD042)。
回溯国际海洋教育的发展脉络,即国际海洋教育经历了从初步探索、快速发展到稳步推进的过程,分析国际海洋教育发展中呈现的社会场所不断优化、课程综合化、素养培育普及化、海洋道德辐射化及终身化的现实特征。建议中国海洋教育应加强政...
关键词：海洋教育 国际发展 海洋素养 虚拟现实技术 综合科学课程 
影视媒体与海洋教育的融合
《美化生活》2024年第34期0145-0147,共3页王楠楠 
基于乡土资源的海洋教育校本课程开发与实践——以“泉州的海洋文化与环保”课程为例
《环境教育》2024年第12期73-75,共3页朱云帆 徐振华 陆璐 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“思政一体化背景下学校德育课程立体化建设研究”(Fjxczx23-411)的研究成果。
“泉州的海洋文化与环保”校本课程从衣、食、住、行和精神品质五个方面发掘乡土资源进行海洋文化教学,凸显区域性、生活性的课程特点。课程实施过程中联合社会力量协同育人,以地理学科知识为主干,进行跨学科海洋环保教学,突出综合性、...
关键词：乡土资源 高中地理 协同育人 校本课程 基础知识教育 课程实施过程 新课标下 精神品质 
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