汉字理据

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中医情志相胜理论的汉字理据
《中医文献杂志》2024年第4期67-69,78,共4页张雯 王丽丽 
“志”“情”“情志”都经历了从普通用语到中医术语的时代变化,中医文献对三者的引用常习而不察。“情志相胜”的哲学基础来源于五行生克制化,而“五志”的五行取象有一定的汉字理据为基础。本文讨论了“情”“志”的异同,并从汉字理...
关键词：情志 五志 七情 理据 
从攻玉到穷理——谈汉字理据推进文言字词教学
《中学语文》2024年第8期30-32,共3页朱孝锟 
淄博市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“新课标视域下汉字理据在中学文言文字词教学中的应用研究”(课题编号:2022ZJZ005)的研究成果。
在初中语文教学过程中,文言字词教学是十分重要的组成部分。教师要强化学生对文言字词的认知和理解深度,确保学生有探究兴趣和深度学习欲望,明确文言字词的内在含义,把握实词虚词的相关用法,深入理解和切实掌握文言字词,为其语文核心素...
关键词：初中语文 汉字理据 文言字词 教学策略 
汉字理据在语文识字写字中的运用研究
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第11期116-119,共4页高佳羽 
汉字是中华文化非常重要的一种文化载体,在中华五千年悠悠历史长河中,汉字的发展源远流长,博大精深。在新课程标准改革的背景下,汉字理据对语文学科起着重大的作用。尤其是对语文的识字写字方面做出了突出的贡献。而识字写字的能力是学...
关键词：汉字 识字 语文核心素养 
HSK1 级词汇表汉字理据分析与对外汉字教学
《商业2.0（经济管理）》2020年第7期0174-0174,共1页于子敬 冯晗 刘毅 刘笑含 
摘要:许慎的六书理论阐述了字形和字义之间存在的六种关系,对零基础和初级汉语学习者形成对汉字的初步认识以及识记汉字 都是非常有帮助的。《汉语水平考试大纲》词汇表中的单音节词是学生最初接触的汉字里最具代表性的,这其中哪些适合...
关键词：HSK 汉字理据 对外汉字教学 
HSK一至四级汉字理据情况研究
《文教资料》2020年第3期6-7,10,共3页龙宇光 
浙江中医药大学校级教育教学改革研究项目(国际教育专项);项目编号:GJ18001
汉字的掌握作为HSK考试考察的重要一项,一直是留学生汉语学习的难点之一。为了探究HSK1-4级汉字的理据度及构字情况,本文统计了构成HSK14级词表的1061个汉字的造字及构字方式和理据度。发现1级-4级汉字的理据度在61%-68%,不同的造字和...
关键词：HSK 汉字 理据度 构字情况 
浅析汉字理据在对外汉字教学中的应用——以《汉字等级大纲》中“木”部汉字为例
《现代语文》2019年第1期177-181,共5页杨懿 
汉字的认读和书写是外国留学生普遍面临的难题。本文选取《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中的"木"部字进行分析,根据汉字意符、声符和记号三种字符的组合,将简化字的构字方式分为六类。通过统计分析,定量计算《大纲》中"木"部汉字的理据...
关键词：对外汉字教学 汉字理据 “木”部字 《汉字等级大纲》 
合理利用汉字理据资源提高识字效率
《新课程》2019年第4期3-3,共1页周玉琴 
运用字理识字教学就是通过溯源图教学象形字,直观地形象教学,不但符合小学生的思维特点,更能激发学生的好奇心与强烈的求知欲。以当前小学语文识字教学中存在的'不用''乱用''滥用'的现象为切入点,提出如何把握好字理学习的特点,把握好度...
关键词：小学语文 字理识字 合理 教学法 
汉字理据的变化与汉字教学被引量：2
《国际汉语教育（中英文）》2018年第3期62-69,共8页李俊红 
北京市教育委员会人文社会科学研究计划面上项目(SM201410028013)
汉字是有理据的文字,具有一定的可分析性和可论证性。但汉字的理据不是一成不变的。随着汉字形体的发展演变,其理据或保留,或淡化,或丧失,或错位,或重构等。在现代汉字的教学中需要注意和接受汉字理据的变化,不必恪守字源,当然也不能随...
关键词：汉字 理据 汉字教学 
语文学习者需要了解的几个汉语史观
《汉字文化》2018年第16期130-132,共3页甘勇 
2014年中南财经政法大学基本科研业务费青年教师创新项目"<汉语国际教育用词源学知识库>的建设及研究"(项目编号2014095)的阶段性成果
语文的学习建立在大量古今文献语言释读的基础上,汉语文学习者需要了解如下一些汉语史观:简化字古已有之;汉字理据性古今各有消长;古代汉语已有外来成分;古代汉语不死,方言俗语存焉。
关键词：简化字 汉字理据 外来词 方言 
借汉字理据 巧辨形近字被引量：1
《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第6期57-59,共3页吴云平 
南京市"十二五"规划2015年度课题"基于‘字本位’理念的识字写字教学研究"(课题编号:L/2015/327)阶段研究成果
形近字是小学语文识字教学中的一大难点,适时准确地将字源知识引进课堂能帮助儿童有效地区分形近字,从而达到提高识字效率的目的。在形近字的实际教学中,可以根据儿童的认识特点,从以下四个方面追根溯源——古今对照,辨析形近母体字;探...
关键词：字源 字理 字形 形近字 
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