二语词汇附带习得

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二语词汇附带习得中注意操控有效性的元分析
《现代外语》2024年第6期802-813,共12页张松山 曹琳琳 张宪 蚁秋妍 
教育部人文社科基金青年项目“基于对话式人工智能的二语虚拟互动协同效应及其促学机制研究”(23YJC740090);广东省哲学社会科学规划项目外语信息化专项“面向人机对话的二语虚拟互动协同机制及其促学成效影响因素研究”(GD23WZXY02-05)的阶段性成果。
学界针对二语词汇附带习得中注意操控的有效性已开展了大量实证研究,但相关研究所汇报的效应量大小和方向存在较大差异。本研究基于对46项实验组和对照组实证研究的元分析,厘清了相较于无注意操控条件下,注意操控对二语词汇附带习得影...
关键词：元分析 注意操控 词汇附带习得 二语 
多篇还是多遍?——故事阅读对二语词汇附带习得的影响被引量：7
《外语教学与研究》2023年第2期238-250,320,共14页李赞 吴诗玉 
国家社科基金项目“基于文本挖掘的外语教师课堂话语促学机制研究”(22BYY096)资助。
本研究以我国英语学习者为对象,通过外语故事理解实验探索语境的变异性与二语词汇学习之间的关系,并考察故事理解能力对两者关系的影响。在实验中,52名来自国内某重点大学的非英语专业本科生首先阅读包含同一个目标词的故事3篇(变化语...
关键词：外语学习 词汇习得 语境 故事理解 
国际二语词汇附带习得研究热点和趋势(2000—2021)——基于SSCI期刊的可视化分析被引量：1
《外语界》2022年第6期74-80,共7页杨启伟 罗少茜 
国家科技创新2030—“脑科学与类脑研究”重大项目(编号2021ZD0200500)的支持。
本研究通过对Web of Science核心合集数据库中SSCI期刊373篇二语词汇附带习得研究论文的可视化分析,呈现21世纪以来国际二语词汇附带习得研究发展状况。研究结果显示:(1)研究者采用二语习得和认知心理学相关理论解释二语词汇附带习得过...
关键词：词汇附带习得 可视化分析 知识图谱 
英语自然阅读中二语词汇附带习得研究的元分析被引量：1
《外语学刊》2022年第5期87-92,共6页苗丽霞 
教育部人文社会科学研究项目“二语阅读中记忆成分的作用研究”(19YJA740039)的阶段性成果。
本研究以23项独立样本为数据源,统合分析成人学习者英语自然阅读中二语词汇附带习得的效果,并考察二语水平、文本生词率、输入模态和词汇知识测量方法4个变量的调节作用。研究发现,成人学习者英语自然阅读中二语词汇附带习得的合并习得...
关键词：自然阅读 二语词汇 附带习得 元分析 成人 英语 
二语语言水平和注释方式对二语词汇附带习得的影响
《大学（教学与教育）》2022年第8期193-196,共4页祁瑶 
文章旨在考察二语语言水平和注释方式(英语注释和汉语注释)这两个因素分别对词汇附带习得的影响及两者的交互作用。研究发现:二语语言水平对词汇附带习得影响显著,语言水平越高,词汇即时附带习得和延时记忆越好;注释方式对词汇附带习得...
关键词：词汇附带习得 二语语言水平 注释 
APT教学模式下大学英语阅读中二语词汇附带习得情况研究
《创新创业理论研究与实践》2022年第5期20-23,共4页孙婷婷 
安徽省教学质量工程项目:AI时代高职公共英语混合式教学模式研究(2020jyxm1628);英语教育教学团队(2017jxtd162);校级教科研项目:基于信息化教学APT模型的云课堂中大学英语阅读中二语词汇附带习得对比研究(hyzyb2017002)
随着信息化教学的不断发展,越来越多的人关注到信息化教学手段的使用。为了探究信息化教学手段对大学生外语词汇附带习得效果的影响,该文在两个班中采取了“隐性分类”的教学模式。经过研究发现,信息化APT教学模型对英语词汇附带习得有...
关键词：二语词汇附带习得 APT教学模型 英语阅读 
阅读理解中二语词汇附带习得研究综述
《中国外语研究》2021年第1期24-29,135-136,共8页陈士法 王雪 
山东省社会科学规划研究项目“基于RHM模型的英汉心理词汇表征的ERP研究”(重点项目)(21BYYJ02)的阶段性成果
本文采用文献梳理的方法,从语篇因素、学习者因素、任务因素与词汇本体因素四个角度对国内外近二十年阅读理解中二语词汇附带习得的实证研究成果进行了综述。研究发现:(1)为目标词添加注释、提高目标词输入频率、增加语境线索等是促进...
关键词：阅读 二语词汇附带习得 影响因素 
国外不同模态输入下二语词汇附带习得的研究综述
《文学少年》2021年第1期0254-0254,共1页史悦 
词汇附带习得指学习者在进行有意义的语言使用活动或学习任务时,其注意力并非在词汇上,却无意中增加了词汇知 识,是一种注意力聚焦于其它活动时顺便出现的认知活动。本文综述了国外近年来从单模态,双模态和多模态输入,三种不同的 输入...
关键词：附带习得 多模态 词汇教学 
高中生听写任务中二语词汇附带习得研究
《校园英语》2020年第33期221-222,共2页张露 
本文以高中一年级两个班的学生作为实验对象,通过每周一定频率的英文语篇听写,考查学生在经过听写训练后二语词汇附带习得的效果。研究发现,经过两个多月的听写训练,学生的听觉词汇量有了显著的提升,基础较好的学生比基础稍弱的学生听...
关键词：词汇附带习得 语篇听写 听觉词汇 新闻听写 网络教学 
注释对二语词汇附带习得的影响综述
《文学教育》2020年第17期122-123,共2页董雪沁 
词汇附带习得是二语学习者获得词汇知识的一个重要途径,而词汇在语篇中是否有注释及注释的方式是影响附带习得效果的重要因素.本文综合国内外相关研究,从多项注释,注释位置及多媒体注释三个方面进行综述,进行了思考与总结,提出对相关实...
关键词：词汇注释 附带习得 综述 
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