反问

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教育写作:从“唯流量”到“重质量”的新航向
《小学语文教学》2023年第3期65-66,共2页范帆 
“不写作,枉为人!”一次课题组会议上,特约专家正手持话筒激情澎湃地做着讲座。这六个字在会场掷地有声,直击所有人的心门。大家彼此面面相靓。难道不写作,连做人的资格都没有了吗?我也不禁笑着反问自己:“我非人哉?”心里暗暗盘算一番...
关键词：激情澎湃 教育写作 特约专家 反问 
《语文园地七》(四上)教学设计
《小学语文教学》2020年第31期32-33,共2页王晓琳 
教学目标:1.结合课文内容小组合作交流,发现把握课文主要内容的方法。2.正确认读四字词语,了解词语含义。能够把词语所表现的品质和对应人物联系在一起。3.通过对比朗读,体会反问句比陈述句更加强烈的语气,学会运用恰当的语言劝说别人,...
关键词：课文内容 反问句 认读 《别董大》 四字词语 教学设计 小组合作交流 语文园地 
指向语文核心素养的逆向教学设计——以统编本二年级“寓言故事”单元设计为例
《小学语文教学》2020年第11期5-7,共3页韩扣兄 
教学改革进入一个新的历史阶段,国家已经提出了学生发展的核心素养体系,并正在以发展学生核心素养为纲着力建设和完善基础教育课程体系。语文核心素养包括四个方面,即语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。这...
关键词：寓言故事 陈述句 反问句 教学设计 学科核心素养 二年级 单元设计 
好课的三种感觉
《小学语文教学》2017年第8期1-1,共1页吴民益 
让学生有参与感。我们经常强调要让学生成为课堂的主人,但如今的很多课堂上,教师仍然是主人。教师讲,学生听;教师问,学生答。教师让学生干什么,学生就干什么。学生始终处于被动的学习状态,思维不积极、想象不丰富、表达不精彩,离开了教...
关键词：学习过程 文本对话 参与感 自我建构 大胆质疑 反问句 喻句 堂课 应让 排比句 
群英论教于三晋 小学教学尤三省——参加“全国小语‘十大青年名师’颁奖典礼暨观摩课活动”有感
《小学语文教学》2016年第11期28-30,共3页朱新良 
今夏七月中旬,＂全国小语‘十大青年名师’颁奖典礼暨观摩课活动＂在山西省太原市隆重举行。全国各地志同道合者600余人齐聚万柏林区第二实验小学,全国著名特级教师贾志敏、支玉恒,上海师范大学吴忠豪教授亲临会场观摩指导。名师的课堂...
关键词：著名特级教师 小学教学 观摩课 万柏林区 志同道合者 玉恒 小学语文教材 反问句 言语实践 苏教版 
设问还是反问
《小学语文教学》2016年第4期55-55,共1页李和平 
人教版五年级下册《再见了，亲人》一文中有这么一个句子：“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”请问，这是什么句子？多数老师觉得这是设问句——提出问题，自问自答。可是《教师教学用书》中标明：一个反问句...
关键词：设问句 反问句 《教师教学用书》 提出问题 五年级 人教版 否定句 句子 
这不是反问句
《小学语文教学》2014年第10期53-54,共2页宋春梅 
《蝙蝠和雷达》（人教版四下第11课）中有这样一句：“难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”一位老师提出,把这个反问句改为陈述句感觉不对劲儿,不知怎样给学生解释。笔者认为,这一句不是反问句。反问句多是问而...
关键词：反问句 《蝙蝠和雷达》 眼睛 人教版 陈述句 学生 老师 改写 
不都是反问句
《小学语文教学》2013年第12期56-56,共1页杨雪峰 
《再见了，亲人》的前三个自然段的结尾句分别为：1．您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？2．可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
关键词：反问句 结尾句 自然段 志愿军 
这句话是比喻吗
《小学语文教学》2010年第12期42-42,共1页张建祖 
问：我们五年级语文试卷中有一道题：“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”这句话采用了（ ）和（ ）的修辞手法。标准答案是“夸张”和“反问”，一部分学生答的是“比喻”和“反问”。“比喻”是对，还是错？
关键词：“比喻” 语文试卷 修辞手法 标准答案 五年级 反问 学生 
反问、疑问还是设问?
《小学语文教学》2010年第3期51-51,共1页温丽霞 
针对“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”（《蝙蝠和雷达》）有人认为是反问句；有人说是疑问句；有人则说是设问句。
关键词：反问句 设问句 《蝙蝠和雷达》 安全飞行 疑问句 
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