反应活化能

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镍基金属催化剂的氢气化学合成反应动力学研究
《化学工程与装备》2025年第3期58-60,125,共4页王超群 李良良 马岩山 
氢气合成反应是实现清洁能源生产的途径之一,镍基金属催化剂在氢气合成反应中的催化性能与反应条件密切相关。以镍(Ni)和钴(Co)为主要活性组分制备的负载型金属催化剂为研究对象,开展催化剂性能分析、反应条件优化及动力学研究。结果表...
关键词：氢气化学合成 镍基金属催化剂 反应活化能 反应动力学 
基于SOLO分类法的逆向教学设计——以“降低化学反应活化能的酶”为例
《中学生物教学》2025年第8期39-42,共4页梁海兵 王欧 赵三军 
针对逆向教学设计中学生评价深度不足的问题,以SOLO分类法为基础,整合并优化逆向教学设计模式,以“降低化学反应的活化能”为例,设计相应的评价标准与教学活动,旨在提升评价的深度和有效性,供一线教师参考。
关键词：SOLO分类法 逆向教学设计 评估活动 
数字化赋能概念学习进阶的“降低化学反应活化能的酶”教学设计
《生物学教学》2025年第2期35-38,共4页邱晓华 
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划课题“聚焦学科大概念的生物大单元教学实践的研究”,No.C-c/2021/02/35;2021年度江苏省教育科学“十四五”规划课题“深度学习理念下高中生物‘案例式’教学的实践研究”,No.C-c/2021/02/87。
基于数字化教育背景,以“降低化学反应活化能的酶”概念教学为例,建构“课前、课始、课中、进阶”四环节数字化赋能概念学习的教学新样态,以期促进学生对相关概念的准确理解和深度学习,助力学生核心素养与课堂教学高品质发展。
关键词：数字化教学 学习进阶 概念教学 酶 高中生物学 
无氧条件下葡萄糖和亚甲基蓝反应的微量实验探究
《化学教育（中英文）》2024年第23期94-98,共5页刘峰 陈红云 程传杰 马牧源 刘小霞 池欣怡 卢晨曦 胡仲禹 
江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-22-10-11);江西省教育教学改革研究课题(JXJG-23-10-19)。
利用无氧气参与下,氢氧化钠碱性溶液中葡萄糖还原亚甲基蓝的微量流动相反应,验证了该反应符合一级化学反应的特征。25℃时化学反应的平均速率常数是0.00358 s^(-1),推算出反应的活化能约为67.06 kJ·mol^(-1)。利用改进后的简易仪器,探...
关键词：微量流动相反应 智能化实验 反应活化能 “蓝瓶子”实验 亚甲基蓝 
甲基丙烯酸锌补强氢化丁腈橡胶的反应活化能及硫化温度对氢化丁腈橡胶性能的影响
《高分子材料科学与工程》2024年第12期78-84,共7页郑方远 王雷雷 卢雪 赵菲 
采用差示扫描量热(DSC)分析了在过氧化物1,4-双叔丁基过氧异丙基苯(BIBP)作用下,甲基丙烯酸锌(ZDMA)自聚、氢化丁腈橡胶(HNBR)硫化及ZDMA补强HNBR时各组分的反应活化能及硫化温度对HNBR性能的影响。结果表明,单用体系中,HNBR的硫化反应...
关键词：氢化丁腈橡胶 甲基丙烯酸锌 补强 活化能 
问题支架式教学在高中生物课堂教学中的运用研究——以“降低化学反应活化能的酶”第一课时为例
《高考》2024年第31期147-149,共3页丁一 林瑶 
宁德市普通基础教育课程与课堂教学改革2023年立项课题“高中生物问题支架式教学研究”(立项批准号:2023XD008)的阶段成果
本文以“降低化学反应活化能的酶”为例,阐述了问题支架式教学在高中生物课堂教学中的运用,围绕搭建问题支架、引入情境、独立探索、协作学习和效果评价等环节,以促进学生主动参与学习、提高问题解决能力、发展科学思维的问题支架式教...
关键词：问题支架式教学 高中生物 运用研究 
人教版高中生物学新旧教材比较分析——以“降低化学反应活化能的酶”为例
《中学生物教学》2024年第14期4-8,共5页苏婷 廖咏梅 
对人教版新旧教材必修1“降低化学反应活化能的酶”一节进行比较和分析,发现新教材在栏目设置、内容呈现、探究实践和插图等方面发生变化。通过比较和分析新旧教材,帮助教师把握教材变化,为培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社...
关键词：高中生物学 新旧教材 酶 核心素养 
异双活性基染料 纤维素化合物碱性水解的理论计算被引量：1
《丝绸》2024年第4期9-17,共9页毕皓东 汪影 赵旭 朱博 孙昌 付一政 刘建立 
江苏省自然科学基金青年基金项目(BK20200608)。
为了防护异双活性基染料由纤维素上水解脱落进而在洗涤中造成衣物褪色与串色,探究其在碱性条件下与纤维素键合共价键的水解机理具有重要意义。文章以异双活性基染料活性黄210与纤维素键合共价键水解为代表,基于单活性基染料与纤维素的...
关键词：活性染料 纤维素 染料水解 密度泛函理论 波函数理论 亲核反应性 反应活化能 
指向生物学核心素养的大概念教学——以“降低化学反应活化能的酶”为例
《中学生物教学》2024年第12期55-57,共3页赵田 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“‘三新’背景下指向生物学核心素养的大概念教学研究”论文成果,课题立项号:GS[2022] GHB1203。
以“降低化学反应活化能的酶”为例,基于大概念进行教学设计,使学生具有明晰的学习目标、有效的表现性任务,有利于学生自主、合作、探究学习,培养学生分析和解决问题的能力,从而实现发展学生学科核心素养的最终目标。
关键词：酶 大概念 生物学核心素养 
基于核心素养的生物学科学史内容分析及教学应用策略——以“降低化学反应活化能的酶”为例
《中华活页文选（高中版）》2024年第3期116-118,共3页朱林梢 
在高中生物学教学中,丰富的科学史材料能够提供真实情景,帮助学生理解生物学概念,提供思维范式从而锻炼学生的科学思维能力,开展科学论证活动并让学生体会科学本质。因此本文分析了现有教材中“降低化学反应活化能的酶”一节中的科学史...
关键词：科学史 教学策略 科学本质 科学思维 
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