非师范类

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2024年辽宁省初中起点非师范类五年制高职学校在沈阳市招生专业计划
《招生考试通讯(中考版)》2024年第8期4-13,共10页
非师范类新教师规范化培训方案设计与实践及质量评估与改进——以F省为例
《黑龙江教师发展学院学报》2024年第8期10-13,共4页万丙晟 邱俊珲 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新时代福建省基础教育师资培养及其评估研究”(FJJKBK22-218);福建省社科基金青年项目“新时代基础教育教师培训质量测评与提升路径研究”(FJ2022C025)。
非师范类新教师因未经过系统的师范教育,普遍存在从教初期的适应困难。鉴于此,提出应对非师范新教师开展规范化培训,并以F省为例,通过梳理非师范新教师的特点与培训需求,探讨非师范新教师培训方案和运行机制,以提升新教师的职业适应能...
关键词：非师范新教师 培养方案 教育教学能力 学科素养 
我要报中职之电子与信息类专业扫描(下)
《招生考试通讯(中考版)》2024年第8期46-50,共5页
初中起点非师范类五年制高职(3+2模式)①电子信息工程技术职业面向面向智能电子产品设计开发、装配调试、检测认证、生产管理、维护维修,以及智能应用系统集成等岗位(群)。培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文...
关键词：工匠精神 信息类专业 五年制高职 应用系统集成 检测认证 非师范类 系统运维 信息素养 
非师范类综合性大学英语教育硕士培养模式探索
《教育进展》2024年第4期746-755,共10页薛冰月 吴春容 
为强化基础阶段英语教师队伍建设,当前学科教学(英语)教育硕士培养院校不断增加。本研究基于学生视角,对Q大学这一非师范类综合性大学英语教育硕士的培养方案、课程设置、师资力量、培养方式及教学质量评价5个维度开展问卷调查与访谈。...
关键词：非师范类综合性大学 英语教育硕士 培养模式 
基于教学审定模式的非师范类新入职教师教学能力培养
《信阳农林学院学报》2024年第1期133-137,共5页熊文真 姜霖 严正香 
河南省教育厅“2022年度教师教育课程改革重点项目”(2022-JSJYZD-077)“非师范类新入职教师培养问题研究”阶段性研究成果。
基于当前学校教师培养现状,针对非师范类新入职教师教学能力提高问题,分别从入职后业务能力培训、指导带教组织形式、教学审定工作的实施和新入职教师教学能力自我提升等方面进行研究,提出一套基于教学审定模式的新入职教师业务能力培...
关键词：教学能力培养 非师范类 新入职教师 教学审定 
我要报中职之食品药品与粮食类专业扫描
《招生考试通讯（中考版）》2024年第3期63-63,共1页
初中起点非师范类五年制高职(3+2模式)药品生产技术职业面向:面向化学原料药制造、中药制药、药物制剂及生物制药等岗位(群)。培养目标定位:本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和药品生产、智能制药设备使用维护、制...
关键词：工匠精神 化学原料药 五年制高职 中药制药 生物制药 药物制剂 非师范类 信息素养 
"菜鸟"教师团队成长记——多层次管理促成青年教师专业发展
《教育》2023年第35期37-40,共4页申永珍 张旷怡 
一、背景介绍 月浦中心校地处上海市宝山区北部,建校八年,不断发展,日益壮大."年轻"成为整个教师团队的特点,但伴随着"年轻"而来的必然是教学经验的缺乏.大部分的职初教师在对于教材的把握、教学方法的权衡以及学生学情的掌握等方面都...
关键词：学科类 职初教师 教师团队 非师范类 学生学情 上海市宝山区 教学方法 多层次管理 
2023年辽宁省初中起点非师范类五年制高职学校在沈阳市招生专业计划
《招生考试通讯（中考版）》2023年第8期4-13,共10页
说明2023年辽宁省初中起点非师范类五年制高职(3+2模式)学校招生全省统一实行网上填报志愿。一、网报志愿资格条件1.参加2023年辽宁省各市中考的考生可以填报。2.各类中等职业学校在校生和因触犯刑律而被追诉或正服刑的人员不能填报。...
关键词：中等职业学校 志愿填报 非师范类 五年制高职 触犯刑律 填报志愿 资格条件 招生 
非师范类小学准教师专业标准制定探索
《成才之路》2023年第13期45-48,共4页邵伊雯 王芳 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“‘双减’背景下小学班主任家庭教育指导能力提升研究”;项目编号:JSZJ22199;福建教育学院资助。
尽管越来越多的非师范专业毕业生成为教师队伍的一员,但他们未经过专业系统的师范训练,缺乏教育理论知识和教学实践经验,对教育的理解不够透彻。制定非师范类小学准教师专业标准,帮助他们提高专业素质,就成为促进非师范类小学准教师专...
关键词：非师范类教师 专业标准 专业素质 专业发展 专业理念 专业知识 专业能力 
师范与非师范类小学初任教师职业认同感的比较被引量：2
《中国健康心理学杂志》2023年第5期678-682,共5页王汭晴 曾天德 梁嘉欣 
福建省社科台胞专项扶持项目(编号:FJ2021T016)。
目的:探讨小学初任教师职业认同感的发展状况及师范类与非师范类小学初任教师职业认同感之间的差异,为提升小学初任教师的职业认同感提供有效依据。方法:采用中小学教师职业认同量表对福建地区281名小学初任教师进行问卷调查。结果:(1)...
关键词：职业认同感 师范类 非师范类 比较分析 小学初任教师 
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