封建国家

作品数：736被引量：1062H指数：13
导出分析报告
相关领域：历史地理更多>>
相关作者：萧国亮贺圣达李桂海曹旅宁张咏春更多>>
相关机构：北京大学中国社会科学院复旦大学华南师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：安徽省哲学社会科学规划项目河南省社会科学界联合会调研课题绍兴市教育科学规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于家国情怀目标的高中历史教学策略——以“秦统一多民族封建国家的建立”一课为例
《女报》2025年第6期0013-0015,共3页林敏 
基于“教学评一致性”的二轮复习教学探索——以“秦统一多民族封建国家的建立”为例
《教学考试》2025年第17期26-31,共6页章光伟 
“教学评一致性”是指课堂教学中教师的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式之间的一致性。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)在“基本理念”中明确指出:“在课程实施上,进一步改进教学方式、...
关键词：二轮复习 教学评一致性 评价机制 课程实施 探究学习 复习教学 教学策略 自主学习 
微观视角下的高中历史教学实践——以“秦统一多民族封建国家的建立”为例
《中学历史教学参考》2025年第9期28-32,共5页张韵 
一、设计思路本课的核心大概念为“统一的多民族封建国家”,大概念下统摄“秦的统一及巩固统一的措施”“民族交流融合”“专制主义中央集权制度的建立”等核心知识。教材侧重于宏观视角的概述,在一定程度上使得历史的丰富性和复杂性难...
关键词：高中历史教学 秦统一多民族封建国家 微观视角 
画像石:解锁两汉历史密码与史料实证素养的钥匙
《中学历史教学》2025年第3期21-24,共4页刘玲玲 
画像石是两汉时期盛行的一种具有鲜明民族特色的重要石雕艺术品,其分布主要集中在山东、河南、江苏、陕西、山西及四川等地区。作为珍贵的历史文物资料,画像石不仅承载着丰富的艺术价值,也为深入探索两汉时期的社会风貌和文化内涵提供...
关键词：画像石 史料教学 西汉 东汉 统一多民族封建国家 
《秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固》单元复习指导
《中学政史地(初中适用)》2025年第2期86-88,共3页赖春荣 
历史,不仅承载着过去的辉煌与沧桑,更是指导我们前行的明灯。在历史的长河中,秦汉时期无疑是一个极具标志性的时期,在这一时期中国历史上第一个大一统封建国家形成,对后世产生了深远的影响。因此,高效地复习《秦汉时期:统一多民族封建...
关键词：统一多民族封建国家 大一统 历史脉络 时间线 历史知识 标志性的时期 辉煌与沧桑 
新课标下初中历史史料实证素养培养策略——以《秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固》的教学为例
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期93-94,共2页张文寿 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般规划课题《核心素养下初中历史教学中学生史料实证素养的培养策略研究》(课题立项号:GS[2023]GHB0333)的阶段性研究成果。
核心素养指向的是学生在学科学习中形成或具备的,有助于社会持续发展和个人终身发展的个人素养,包括正确价值观、关键能力与必备品格。不同的学科在知识内容和教学追求上都着不同的特征与侧重。历史研究的是过去的人和过去发生的事,重...
关键词：初中历史 核心素养 史料实证 新课标下 时空观念 家国情怀 史料运用 个人素养 
高中历史地图在大单元教学下的基本效能——以“统一多民族封建国家”单元为例
《中学历史教学参考》2025年第3期23-26,共4页杨文博 
“大单元教学”与传统的基于教材主题划分的单元课时教学不同,是基于整个知识系统中大概念建构下的大单元而实施的教学。“大单元教学”可以有效发挥核心素养指向下大概念的统摄功能和目标功能,培养学生像专家一样思考。它要求教师首先...
关键词：高中历史 核心素养 单元目标 概念建构 知识脉络 大单元教学 教学内容 关联性 
浅谈时空观念在高中历史教学中的培养——以“秦统一多民族封建国家的建立”一课为例
《中学历史教学参考》2025年第3期26-29,共4页许秀珍 
历史学科核心素养是学生在学习历史的过程中逐步形成的具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力,是历史学科育人价值的集中体现。时空观念是历史学研究的基本思维方式,是在特定的时空范围内对历史事物进行观察和分析的能力,...
关键词：高中历史教学 时空观念 历史学研究 历史学科核心素养 时空范围 基本思维方式 学科特征 学科育人价值 
基于备教学评一体化的高中历史教学策略——以《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》为例
《试题与研究》2025年第1期31-33,共3页黄峥 
2023年度福建省基础教育课程教学研究立项课题《高中历史课程实施中优化备、教、学、评一体化教学环节的实践研究》(课题编号:MJYKT2023-113)的主要研究成果。
在当今教育背景下,核心素养的培养已成为教育改革的核心理念。备教学评一体化则是指在教育教学过程中,将备课、教学、学习与评价四个环节紧密结合,形成一个有机整体,这种一体化设计有助于实现教学目标与评价标准的统一,确保学生在学习...
关键词：高中历史 备教学评一体化 教学策略 
核心素养导向下初中历史大单元教学策略——以“明清时期(至鸦片战争前):统一多民族封建国家的巩固与发展”为例
《初中生辅导》2024年第35期58-60,共3页尹丽萍 
随着新一轮课程改革的推进,培养学生的核心素养成为各学科教学的重要目标。大单元教学对提升历史教学质量、培育学生核心素养效果显著。本文以部编版《中国历史》七年级下册第三单元“明清时期(至鸦片战争前):统一多民族封建国家的巩固...
关键词：核心素养 初中历史 大单元教学 
全选清除导出
共74页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部