高考模拟试题

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追根溯源探本质 融会贯通构体系——一道高考模拟试题引发的教学思考
《数理天地（高中版）》2024年第23期99-100,共2页李从伟 
本论文基于一道高考模拟试题引发的教学思考,通过追根溯源揭示了知识的发展和演变过程,探讨了知识脉络构建的重要性和方法.文章从三个方面展开探讨:首先,通过分析高考模拟试题的设计和答案,引导学生观察反比例函数和双曲线之间的内在联...
关键词：高中数学 双曲线 渐近线 
作文命题中应避免出现的几个逻辑问题——以一道高考模拟试题为例
《中学语文》2024年第35期109-110,共2页黄翔东 
作文是提升学生思维品质和表达水平的一种重要题型。一道作文试题,无论是材料和要求的阐述,还是评分标准和试题解析,都应做到严谨、科学、规范,具有强逻辑性。然而,有些高考模拟题存在概念内涵不确定、条件关系列举不全以及概念间关联...
关键词：作文命题 避免 逻辑问题 
一道高考模拟试题的探究与思考
《中学数学教学参考》2024年第31期35-38,共4页方俊 
从一道高考模拟试题出发,历经提出猜想、实验观察、推理论证、类比推广等,探究圆锥曲线中一类过定点问题,得到一组统一优美的结论,揭示圆锥曲线的内在联系及规律,培养学生的数学抽象、直观想象、逻辑推理等素养。
关键词：高考 圆锥曲线 定点 极点与极线 
历史教学应关注“熟悉认知”——从一道高考模拟试题说起
《中学历史教学参考》2024年第28期18-22,共5页田雪莲 桂俊 
当前高中历史教学十分注重学生对新知识和难点知识的理解。然而,学生在获得新知并突破难点知识的同时,面对那些应该懂得的“熟悉认知”时却不再感到“熟悉”,尤其是涉及耳熟能详的历史概念、反复出现的文言史料、习惯性的逻辑推理等内容...
关键词：知识的理解 核心素养 教学效益 高中历史教学 突破难点 新情境 学生视角 惯性思维 
一道2022年高考模拟试题的解法探究和推广
《中学数学教学参考》2024年第25期51-52,73,共3页王光伟 葛洋 
圆锥曲线中以斜率之和、之积作为已知条件,探求直线过定点及定值是解析几何中的经典问题。在通性通法的基础上,巧用根与系数的关系优化解题方法,有利于进一步提升学生的数学抽象、逻辑推理、数学运算等素养。
关键词：解析几何 定点 定值 根与系数的关系 待定系数法 
基于物理学科核心素养命制高考模拟试题——以一道某联考物理模拟试题为例
《中学物理教学参考》2024年第26期76-78,共3页师家庆 
以物理学科核心素养为指导,探讨在新课程改革背景下高考模拟试题命制思路的转变。高考物理试题命制的趋势是从知识型向能力型转变,更加注重对学生物理观念、科学思维、实验探究及科学态度与责任等核心素养的考查。分析了高中物理学科核...
关键词：核心素养 模拟试题命制 高考物理试题 
紧扣时代热点 关注生物安全——对一道“生物与环境”高考模拟试题的分析与思考
《中学生物教学》2024年第12期75-77,共3页陈鹏 
中南民族大学2023年博士研究生学术创新基金项目“民族地区高中生物学教师核心素养现状调查研究”阶段性成果,项目编号:3212023bscxjj11。
“生物与环境”是历年高考核心考点,重点考查生态学基本概念和原理。2023年南充市高中毕业班第二次诊断性检测理综卷第31题以“小龙虾入侵的前世今生”这一新颖的情境呈现,问题设置角度独特,不仅考查了基础知识,还通过情境信息紧扣时代...
关键词：高考 生物与环境 模拟试题 分析 
一道北京高考模拟试题解法的再探究
《中学生数学》2024年第1期37-38,共2页曹付生 吴勇 黎栋材 
笔者曾在文[1]中对一道北京高考模拟试题进行了探究:从特例入手,发现规律,做出猜想,并运用反证法等多种手段对猜想进行证明,再结合构造法等最终使问题得到解决.本文再次对本题进行探究,结合发现的规律的特征,联想三进制的知识,得到了问...
关键词：三进制 反证法 构造法 进行探究 再探究 多种手段 高考模拟试题 猜想 
把握问题本质 促进数学理解——两道2023年高考模拟试题的探究与思考
《中学数学月刊》2023年第12期67-70,共4页张志刚 
对两道2023年高考二模圆锥曲线试题进行分析,从两条椭圆切线的垂直关系入手,揭示两题相同的命制背景,并对结论予以推广,以发掘考题的潜在价值,揭示问题的本质规律,提高解题教学的效益.
关键词：切线 蒙日圆 解题教学 直观想象 
等轴双曲线的一个优美性质——从一道高三模拟试题谈起被引量：1
《中学数学月刊》2023年第7期71-72,共2页魏国兵 王芬芬 
本文揭示了一道模拟考题的命题背景及其命制思路,给出了等轴双曲线的一个优美性质的初等证明.
关键词：等轴双曲线 高考模拟试题 
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