高师视唱练耳教学

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相关作者：苏世奇张瑜周岚何海滨阎姝宏更多>>
相关机构：东北师范大学辽宁师范大学湖南师范大学安顺学院更多>>
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关于高师视唱练耳教学中学生音乐能力培养探究
《黄河之声》2020年第21期102-103,共2页陈兆凌 
视唱练耳能够帮助学生站在宏观的角度了解音乐学习过程中的音高、音色以及音调,通过对不同音乐元素的分析以及研究来构建完善的逻辑思维框架,提升个人的音乐感知能力、敏锐度。老师需要抓住视唱练耳教学的重点及难点,结合学生音乐能力...
关键词：高师视唱练耳教学 学生音乐能力 培养探究 
高师视唱练耳教学中的节奏训练分析
《大观（论坛）》2020年第9期20-21,共2页郭雪莉 
视唱练耳是音乐教学的重要环节,而节奏训练对视唱练耳教学质量有一定的影响。教师需对视唱练耳教学提高重视度,要考虑多种影响因素,只有全面地分析与探究,才能制定完善的教学方案,使每位学生都可以受到良好的教育。视唱练耳教学中节奏...
关键词：高师 视唱练耳 节奏训练 
高师视唱练耳教学多种乐器运用研究被引量：2
《艺术评鉴》2020年第16期94-96,共3页李茜丝 张澄 
2019年河北师范大学研究生创新资助项目《京津冀一体化下高师音乐院校视唱练耳教学模式研究》的研究成果。
文章从高等师范院校的视唱练耳教学出发,指出传统视唱练耳教具的局限性,并结合新时代科技发展现状,以高等师范院校的学生为研究主体,对视唱练耳课程提出新的乐器实践形式。文章分别从研究背景、课程现状、实践应用、建议与展望进行叙述...
关键词：高等师范院校 视唱练耳教学法 乐器应用 
民族音乐元素在高师视唱练耳教学中的融入实践与研究被引量：2
《北方音乐》2020年第12期162-163,共2页杨传中 张海莉 
安徽省教研项目“基于“4551”人才培养工程理念下的音乐学专业《视唱练耳》课程教学改革研究”(项目编号:2018jyxm0484)。
在高师的视唱练耳教学中,往往都是按照西方音乐的教学模式开展,没有中国本土音乐的特色.如此一来,高校的音乐教育尤其是视唱练耳教学显得与中国的本土音乐格格不入,俨然是一门外来学科.当下中国发展强调文化自信,中国的教育教学中,也应...
关键词：民族音乐元素 高师视唱练耳教学 融入实践 研究分析 
高师视唱练耳教学中融入民族音乐元素的思考与研究被引量：2
《戏剧之家》2019年第19期187-187,共1页吴闻敬娱 
为了进一步提升高师视唱练耳教学的效果,融入民族音乐元素具有重要的意义。基于此,本文分析了高师视唱练耳教学中融入民族音乐元素的意义,结合笔者的教学经验,阐述了在教学方式及教学内容中融入民族音乐元素的策略,并说明了引导师范生...
关键词：高师 视唱练耳教学 民族音乐元素 
高师视唱练耳教学之我见
《视界观》2019年第10期0087-0087,共1页伍承骏 
以贵州安顺学院艺术学院音乐教育学专业为例,在其视唱练耳课教学过程中存在的问题,进行一次教学,方法之见解,总结经验,供大家参考,以此来提高视唱练耳教学课的教学效果和教学质量。
关键词：首调唱名法 固定唱名法 音高感 节奏感 调式感 调性感 
探究高师视唱练耳教学中的和声听觉训练策略被引量：2
《艺术评鉴》2019年第6期103-104,共2页董静 胡晓伟 
在高师音乐专业课教学中,视唱练耳在专业技能训练中有着举足轻重的地位,而视唱练耳的教学与训练过程里,"练耳"的内容更是尤为重要。"练耳"指的是训练学生的音乐听觉,即借助"人耳"对音乐要素的捕捉。听觉训练中,和声的训练较其他"练耳"...
关键词：和声听觉 和声思维 技能指导 
高师视唱练耳教学中融入民族音乐元素的思考与研究被引量：5
《艺术评鉴》2018年第24期110-112,共3页陈灏 
高师音乐教育专业的目标是培养合格的中小学音乐师资,担负起"传授音乐基础知识、基本技能和传播传承民族音乐文化"的重任。其视唱练耳的教学方法和内容,要摆脱西方音乐教育体系和专业音乐院校教学模式的束缚,结合我们中华民族的现实音...
关键词：高师 视唱练耳教学 民族音乐 思考 
改革开放以来我国高师视唱练耳教学研究述评
《艺术评鉴》2018年第18期106-108,160,共4页苏世奇 李晓艳 
2015年贵州省教学质量工程项目<多元文化音乐教育语境下贵州高师视唱练耳教学模式研究>(项目编号:GZSJG10977201502)阶段成果之一
本文运用文献学、音乐学等相关学科的方法,以国家颁布的相关法规政策和学界思潮为阶段划分依据,对我国改革开放以来高师视唱练耳教学研究的相关问题做了宏观梳理。笔者认为改革开放以来,我国高师视唱练耳教学研究在取得丰硕成果的同时,...
关键词：高师视唱练耳 教学研究 述评 
高师视唱练耳教学之活性节奏训练研究被引量：4
《戏剧之家》2018年第8期148-149,共2页姜涌 
视唱练耳作为高师院校的一门专业基础课程,是为学生学习专业技能、理解和表达音乐内涵打下坚实基础的学科。节奏,作为视唱练耳教学中最重要的核心环节,是学习音乐最原始的语汇、音乐第一要素,其掌握程度的高低,直接影响学生的专业发展...
关键词：视唱练耳教学 节奏训练 活性多元 
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