《旅游学概论》

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《旅游学概论》课程思政教学设计及学习效果研究
《湖北开放职业学院学报》2024年第21期99-100,103,共3页段圣奎 张丽 
淮阴师范学院高等教育研究课题“疫情影响下旅游管理专业人才培养研究”(项目编号:2022GJYB15);淮阴师范学院校级课程思政教学改革与研究专项课题“《旅游学概论》课程思政育人教学模式与实践探索”(项目编号:2022SZJG039)。
课程思政教育是高等院校培养高素质旅游人才、优化旅游从业人员结构的重要举措。《旅游学概论》是高等院校旅游管理专业的导入及核心课程,对旅游专业人才培养起到非常重要的作用。文章以《旅游学概论》课程为例,在分析课程思政特点基础...
关键词：《旅游学概论》 课程思政 学习效果 
旅游管理专业课程建设——以《旅游学概论》为例
《经济师》2024年第5期138-139,共2页阎昱宏 
三亚中瑞酒店管理职业学院2022年校级课题:“课程思政视角下旅游管理专业课程建设——以《旅游学概论》为例”(课题编号:ybkt202206)。
高职教育培养的人才流向社会的各行各业。在高职教育体系中,不仅要注重学生的专业基础知识与操作技能,还要注重推动学生的全面发展,提升学生的综合素质。思政教育是实现教育“立德树人”根本目标的基础,处于职业教育专业课程建设的核心...
关键词：旅游管理 专业课程 课程建设 《旅游学概论》 
PBL教学法在《旅游学概论》课程中的实践与应用
《旅游纵览》2024年第2期49-51,共3页张敏 
上海杉达学院教学研究与改革项目资助课题(项目编号:JW-2222432)的研究成果。
《旅游学概论》是旅游管理专业的核心主干课程,对学生专业认知的形成和专业知识的学习有着重要的影响。而在现实教学过程中发现,学生接受知识大多还是处于被动形式,以传统的教师讲授为主,会在一定程度上表现出学习倦怠的现象。问题学习(...
关键词：PBL教学法 旅游学概论 教学评价 
高校旅游管理专业课程思政:体系构建与路径选择被引量：4
《蚌埠学院学报》2024年第1期85-90,共6页程晓丽 查晓莉 杨静凤 
安徽省质量工程重大教改项目(2022jyxm1084);安徽省质量工程线下一流课程建设项目(2022xxkc091);安徽省质量工程合作实践教育基地项目(2022xqhz054)。
提出将思政教育融入专业课程教学中,促进各类课程与思政理论课同向同行,形成协同育人效应,高校旅游管理专业课程思政体系构建要从强化顶层设计、健全育人体系、培养造就高素质师资队伍和深挖专业课程思政元素等方面进行。以旅游管理专...
关键词：立德树人 课程思政 旅游管理专业 《旅游学概论》 
世界遗产教育融入《旅游学概论》教学实践路径研究——以新疆世界遗产为例被引量：3
《教育进展》2023年第12期10188-10195,共8页高鹏 曹晶晶 谢晓芳 
《旅游学概论》作为旅游类专业基础核心课程,在课程教学中起到了重要作用。本文依托新疆独具特色的世界遗产资源,结合《旅游学概论》具体课程内容,从学生兴趣、文化自信、职业规划方面入手,力求为相关研究者提供参考。
关键词：新疆世界遗产 旅游学概论 学生兴趣 文化自信 职业规划 
《旅游概论》课程思政的一点思考被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2023年第15期109-111,114,共4页彭丽萍 
2021年高职高专院校思想政治理论课教学研究项目“江苏红色文化资源融入高校思政课教学研究”(项目编号:21JSSZYB29)。
思政元素“如盐入水”,全新构建专业课程“三全育人”教学模式,坚持因材施教原则,不断推进课程教育教学改革成为教改主流。本文以《旅游学概论》课程为例,探索实施课程思政的意义及其课程建设目标,对思政元素进行挖掘,提出意见及建议。
关键词：思政元素 《旅游学概论》 建设目标 挖掘完善 
高校专业课课程思政改革路径探究——以《旅游学概论》为例被引量：2
《国家通用语言文字教学与研究》2022年第9期26-28,共3页程柯 代晓燕 何静 武应霞 
2021年河南省哲社规划一般项目(项目编号:2021BSH006);2021年河南农业大学教学改革研究与实践项目(项目编号:2021XJGLX035)。
应用型本科院校作为培养应用型、技能型人才的主阵地,承担着培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要职责。将社会主义核心价值观融入专业课程中和将“课程思政”元素融入专业教育教学中的“两融”是高校培养高素质、高技能应用型人...
关键词：高校专业课 课程思政 实践探究 
《旅游学概论》课程思政教育实现路径探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第5期173-176,共4页林丽波 魏斌 
课程思政是指通过挖掘专业课中思政元素,从教学目标、教学内容、教学方法等多维度、全方位渗透思政元素,实现专业知识传授与思想引领、价值判断相结合的课程目标,帮助学生树立正确的人生观、价值观,发挥专业课程的育人功能。本文以《旅...
关键词：课程思政 旅游学概论 思政教育 
OBE理念下课程过程性评价体系的构建——以ISEC项目《旅游学概论》课程为例被引量：1
《知识经济》2022年第15期159-162,共4页张冠群 
内蒙古师范大学第九批教学研究课题,“基于OBE理念的专业课过程化考核实践与研究”(项目编号2020jxyj126)。
在OBE教学理念下,教学提倡以学生学习成果为中心,课程评价与学生学习成果互为一体,互相对应。评价的实施不仅仅为了评价,而是为了更好地帮助学生实现学习成果和学习目标,这是教学逻辑和理念的彻底更新。目前,实施过程性评价在ISEC项目...
关键词：OBE 过程性评价 学习成果 ISEC项目 
《旅游学概论》思政教学改革研究
《甘肃教育研究》2022年第1期102-105,共4页罗成奎 
安徽省人文社科重点项目“合肥市云旅游发展研究”(SK[2020]A0820);安徽省质量工程项目“高职《旅游学概论》课程思政教学改革与实践”([2020]jyxm0277);安徽省质量工程项目“优秀基层教研室示范项目”([2018]jyssf056)。
"同向同行、协同育人"是国家在进行课程教学改革时赋予教师的历史使命。本文运用文献法对《旅游学概论》思政教学理念、思政目标、思政教学内容进行研究。研究发现,《旅游学概论》存在确定思政元素目标缺乏整体性,制定思政目标缺乏依据...
关键词：旅游学概论 思政元素 思政目标 改革 依据 
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