《论语》教学

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《论语》教学思维训练策略
《中学语文教学参考》2024年第17期60-63,共4页何其平 
《论语》教学既熟悉又有难度,于其中进行思维训练既重要又难以落实。尝试把《论语》教学和思维训练相结合,从三个方面进行阐述,希望在“文化传承与理解”“思维发展与提升”两个维度做一些探索。通过群文联读、优化整合等方式进行教学设...
关键词：《论语》 思维训练 统筹优化 疑义相析 
《论语》教学策略探究
《中华活页文选（高中版）》2024年第2期98-100,共3页周传芬 
《论语》作为儒家经典著作,内容方面包罗万象,思想内涵精湛高深,尤其作为语录体的著作,辞约义丰,这些都给中学生理解本部著作造成了一定的障碍。因此,本文试图以一种比较切合实际的教学策略,按照著作的内容分门别类地整理好,每个门类都...
关键词：儒家经典 阅读原则 阅读策略 
探索思辨性阅读与表达教学--以《论语》教学为例
《作文（高中版）》2023年第1期29-30,共2页徐健 
随着新课标改革的深化,教育界更加重视语文学科的核心素养,而思辨性阅读和核心素养之间存在着极为重要的联系。当前的语文教学,对《论语》选读的课程开设方面存在一定问题,因为《论语》具有文集性特点,在对孔子的思想认识上,应采取正确...
关键词：核心素养 语文教学 新课标改革 《论语》 语文学科 孔子思想 深度理解 思辨性阅读 
《论语》教学的文本分析与实践
《中学语文》2022年第32期52-53,共2页于保龙 
《论语》属于对孔子思想进行集中记录的经典著作.研读经典作晶,能够传承经典文化,提高学生的审美能力.在新课程的理念之下,选修课是必修课的拓展与延伸,能够指向课堂动态化生成,侧重于学生素养的提升.《论语》属于“文化论著研读”选修...
关键词：高中 《论语》 选修课 教学内容 文本 实践 
德育的文化解构----让德育渗透到《论语》教学中
《读与写（上旬）》2021年第2期297-297,共1页叶云仙 
随着时代的快速发展,我国的教育环境也发生了巨大转变,不仅受西方教育观念的影响,还因为许多家长的理念产生转变,慢慢淡化了我国传统的德育教育。本文针对《论语》对德育教育的必要性以及《论语》教学在德育中具体的实施途径进行讨论。
关键词：德育文化:《论语》:教学 渗透 
一题一辩一写:思辨性阅读与表达教学实践探索--以《论语》教学为例
《中学语文》2020年第26期16-19,共4页蒋雯 
在高中语文《〈论语〉选读》课程的开设过程中,由于“选读”的方式不可避免地出现“断章取义”的理解上的问题,也因为《论语》“语录体”文集的特点而产生“片段式”“碎片化”的阅读上的问题。比如对于“孔子思想”的理解:孔子认为“...
关键词：高中语文 教学实践探索 君子喻于义 《〈论语〉选读》 语录体 小人喻于利 《论语》 孔子思想 
《论语》教学中人文精神的构建探析
《河北画报》2020年第16期206-207,共2页胡丽君 
《论语》是我国传统文化的经典,其中包含了以人为本、崇伦尚德、兼容并蓄的人文精神。通过营造浓厚氛围、挖掘人文内涵、拓展社会实践等方式,充分努力挖掘并发挥《论语》的精神要义,在教学中构建人文精神,推动语文教学人文性的发展。
关键词：论语 人文精神 教学 
核心素养背景下《论语》任务群教学刍探
《成才之路》2020年第23期74-75,共2页刘坤艳 
《论语》是儒家经典著作之一,对于中华民族而言,意义重大,影响深远。研读《论语》,能扩宽学生文化视野,提升学生语文核心素养,培养学生高尚的道德品质。文章从核心素养背景下《论语》任务群教学的意义、核心概念的界定、研究目标和研究...
关键词：核心素养 《论语》教学 任务群 道德品质 
《论语》教学与高职理工科学生价值观的引导
《文学教育》2020年第17期100-101,共2页黄利芳 
南京工业职业技术学院校级课题《高职院校学生对传统文化的认知状况及影响力研究》(YK17-10-06)。
《论语》是中国传统文化经典最具有代表性的作品,是孔子所建立的儒家思想的精华之一.对高职院校理工科学生来说,专业技能学习是他们的特色,这导致他们对传统文化课程相对不重视.传统文化教学对高职理工科学生的价值观教育起着非常重要...
关键词：高职院校 传统文化 《论语》 价值观 
陶行知教育思想指导下的高中《论语》教学
《女报》2020年第4期43-43,共1页王章廷 
目前,由于高中阶段非常重视对于文言文的学习,特别是对于古代文学经典《论语》的教学,已经成为了高中语文教学的重要环节。将陶行知先生的教育思想理论应用于高中《论语》教学的过程中,可以有效地提高教学效率。对此,本文将主要围绕陶...
关键词：陶行知教育思想 高中《论语》 教学 
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