《明湖居听书》

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浅析《明湖居听书》对白妞描写的艺术特色
《学苑教育》2017年第24期32-32,共1页董志坤 
《明湖居听书》之所以能够成为历来脍炙人口的篇章，这主要是和作者在正面描写时用了以耳为目、听其声而类其形的特殊的比喻——通感手法是分不开的。这充分显示了刘鹗的神笔妙手之工、高超独特的艺术技巧。
关键词：《明湖居听书》 正面描写 以耳为目 通感 技巧 
仙乐飘飘此处闻——浅析《明湖居听书》的写作艺术
《中国科技经济新闻数据库 教育》2016年第12期318-318,320,共2页邢睿 
清代作家刘鹗在《老残游记》中的第二回有一篇关于音乐表演艺术的精彩描写,说书人王小玉的精湛技艺给他留下了极其深刻的印象,以至于作者专门拿出一个章节来描述演出过程,并结合观众的感想,采用层层铺垫、步步衬托的写作手法,字里行间...
关键词：王小玉 表演艺术 层层铺垫 
落实以学定教,拨正“教”“学”错位
《语文教学通讯（初中）（B）》2016年第4期42-43,共2页卢莉芹 
不掌握学情,教师根据推测想当然地上课,容易产生＂教＂与＂学＂的错位。预习、收集整理预习疑问、根据学情进行教学设计是实施以学定教的三个基本步骤或策略。落实以学定教是学生主体地位在教学中的体现,学情不同则教法多变,这样的课堂...
关键词：以学定教 学情分析 “教”与“学”错位 《明湖居听书》 
一盏寒泉荐秋菊,三更画船穿藕花——《明湖居听书》水仙祠联语探源
《现代语文（上旬．文学研究）》2015年第7期43-44,共2页郑莹 
《阳湖居听书》引人入胜地描绘了老残在游历济南时听大鼓书艺人王小玉说书的情景,具有很强的艺术感染力。本文将重点选取文中水仙祠一联进行分析,在考探其源的同时品味文章所蕴含的历史文化底蕴。
关键词：《明湖居听书》 水仙祠 联语 
浅谈通感手法在文学作品中的应用被引量：1
《中学课程辅导（教学研究）》2014年第36期184-184,共1页魏香玲 
在诗歌等文学作品中，多种修辞手法的运用给其增添了无尽的韵味。然而仔细把玩之余，我对通感这种修辞手法的运用深感高妙，尤其是读完《明湖居听书》之后，更是深深沉醉，欲罢不能。它仿佛是一位高妙的魔术师，能从容应对，化无为有；...
关键词：文学作品 通感手法 《明湖居听书》 应用 修辞手法 魔术师 
浅析《荷塘月色》和《明湖居听书》中通感修辞手法的运用
《语数外学习（高中版）（上）》2014年第1期54-54,共1页陈迎春 
“通感”作为一种文学理论术语最早由钱钟书先生提出来，后来被一些修辞学家定为一种辞格，也有人把它称之为“移觉”。它是听觉、视觉、嗅觉、触觉等感觉互为转移、把一种感官的感觉移到另一感官上的修辞手法。钱钟书先生曾举例：“花...
关键词：修辞手法 “通感” 《明湖居听书》 《荷塘月色》 文学理论 修辞学家 文学作品 整体感知 
《明湖居听书》的描写艺术
《语文教学与研究（综合天地）》2013年第9期94-94,共1页刘永杰 
刘鹗是一个＂击鼓＂高手,＂边鼓＂与＂鼓心＂敲得相得益彰。我们只有识得刘鹗的鼓音之妙,方能从《老残游记》中摄取到有益的灵智营养,使自己的鉴赏水平不致为俗常的旧套陈词所拘所囿,从而领略古典小说的艺术,得到美的享受。一.对戏园盛...
关键词：描写艺术 《明湖居听书》 《老残游记》 相得益彰 鉴赏水平 古典小说 美的享受 刘鹗 
培养与提高学生的阅读兴趣——浅谈《明湖居听书》
《读与写（教育教学刊）》2013年第7期234-234,共1页龚怡琛 
培养并提高学生的阅读兴趣能提高学生的语文水平,审美情趣等,因而教师就要注重对学生阅读兴趣的培养。本文以《明湖居听书》的教学为实例,对如何培养并提高学生的阅读兴趣,从而让学生体会文学带来的快乐进行了简要阐述。
关键词：阅读教学 审美情趣 方法指导 鉴赏 感染 拓展 快乐 
古典触摸遥远,文脉闪现灵光——摭谈新课程下中学古典小说教学
《新语文学习（教师）》2012年第5期39-41,共3页杨亚平 杜伟国 
小说是文学中最生动、最有趣味的一种样式，古典小说作为中国传统文化的重要载体，在文学史上占有重要的地位。特别是老少皆知的四大名著等明清小说，南于其鲜活生动的人物形象和扣人心弦的故事情节，深受中学生的喜爱。综观中学教材，...
关键词：古典小说 小说教学 中学生 《鲁提辖拳打镇关西》 《葫芦僧判断葫芦案》 新课程 《群英会蒋干中计》 《明湖居听书》 
人物陪衬有讲究
《中学语文教学参考（中旬刊）》2012年第9期62-63,共2页叶伟兵 朱红英 
俗话说“好花还得绿叶衬”。写人叙事的作文也一样。离不开陪衬。譬如《明湖居听书》一文就是运用陪衬手法写人的典范：作者要写白妞说书技艺高超，先写琴师独奏．技艺不凡：再写黑妞说书。几乎令人“以为观止”；最后才点明琴师只是为...
关键词：《明湖居听书》 人物 写人叙事 技艺 说书 琴师 绿叶 俗话 
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