《女娲造人》

作品数：66被引量：12H指数：2
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用问题敲开想象的大门——《女娲造人》项目化作文教学
《中学语文教学参考》2023年第38期29-31,共3页卢伟莲 
以“用问题敲开想象的大门”为项目主题,从项目描述、项目实施、项目评价、项目反思四个方面,分析并呈现《女娲造人》项目化作文教学设计,在引导学生自读课文提炼出“问题想象法”,继而进行写作实践,用实践案例诠释了“用教材教”的教...
关键词：“问题想象法” 项目化作文 《女娲造人》 用教材教 
"读写一体化"理念下的《女娲造人》思辨教学
《中学语文教学参考》2023年第34期17-19,共3页邓薇 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“农村初中读写一体化教学实践研究”(项目编号:C-c/2021/02/139);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“高中语文思辨性写作项目化教学实践研究”(项目编号:C-b/2021/02/03)的阶段性研究成果。
读写一体化教学需要语篇介质、建构方法及相关教学策略.以《女娲造人》教学为例,从经验性思辨阅读、篇际性思辨阅读、指瑕性思辨阅读这三个方面,可探寻基于思辨的读写一体化教学有效路径.
关键词：读写一体化 思辨性 自读课文 《女娲造人》 
审趣·探思·寻根——《女娲造人》教学新探被引量：1
《中学语文教学参考》2023年第22期60-63,共4页徐静 
神话想象的魅力在于神奇与合理的辩证统一,奇思妙想的源头在于广阔的现实生活。教师围绕神话想象的特点,从文本、教材、学生多个角度定位阅读的价值点;在构建任务中,引导学生深入文本,追踪想象的过程;在读写结合与主题探究中实现对神话...
关键词：《女娲造人》 创世神话 想象 
《女娲造人》纵深化教学的路径
《中学语文教学参考》2020年第27期50-51,共2页殷超 
纵深化教学是初中语文综合运用语言文字的实践要求,也是发展学生语文素养的必经之路。为了提升阅读教学的实效性,语文教师已经开展了深度阅读的探索之旅,并取得了一些基本共识。本文以神话故事《女娲造人》为例,就初中语文阅读纵深化教...
关键词：女娲造人 纵深化教学 路径 
《女娲造人》教学实录及点评
《中学语文教学参考》2020年第20期77-80,共4页黄友芹 贾厚明 
2019年11月8日至10日,本刊在江苏丹阳举办了全国统编初中语文教材教学研讨会,其间特级教师黄友芹老师执教的《女祸造人》精品课,流畅自然,于从容之间开掘出语文教学的鲜活。本期特刊发其实录及点评,以飨读者。
关键词：初中语文教材 全国统编 语文教学 精品课 教学研讨会 特级教师 江苏丹阳 教学实录 
初中语文纵深化教学的路径——黄友芹《女娲造人》观课有感被引量：2
《中学语文教学参考》2020年第5期76-78,共3页周成华 
语文的纵深化教学,至少应具备如下价值追求:深厚的语言习得,深刻的思维训练,深切的审美体验,深远的人文情怀。那么,语文课堂教学如何走向纵深呢?2019年11月,在《中学语文教学参考》编辑部于江苏丹阳举办的统编教材教学研讨活动中,特级...
关键词：初中语文 深化教学 统编教材 观课 思维训练 江苏丹阳 语文课堂教学 黄友 
未竟的想象——对梁兆韵执教《女娲造人》的思考被引量：1
《中学语文教学参考》2016年第11X期33-34,共2页周倩 
《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单元的一篇课文。这一单元可以称为想象世界,体裁上是由童话、神话与寓言构成的,旨在通过这些富有想象力的故事,激发学生的阅读兴趣,培养其想象能力。梁兆韵老师在执教《女娲造人》这一课时...
关键词：展开想象 语文教学 风俗通 故事情节 表现手法 
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