学科育人

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指向学科育人的小学英语跨学科主题学习实践与思考——以《英语(牛津上海版)》3AM4U3 Plants教学为例
《现代教学》2025年第1期87-88,共2页沈方怡 
本文基于《英语(牛津上海版)》3AM4U3 Plants单元,整合了科学、语文和美术等学科内容,设计了“制作一本Lapbook”植物图鉴的主线任务,使学生在真实情境中掌握植物相关的英语词汇及描述技巧,增强其科学探究能力、逻辑表达、艺术审美等多...
关键词：学科育人 小学英语 跨学科主题学习 
浅谈学科育人视角下的小学英语阅读教学设计与实施被引量：1
《现代教学》2024年第S02期74-76,共3页赵健 
小学英语阅读教学不仅是提高学生阅读能力的过程,更是实现英语学科育人价值的重要途径。本文以学科育人视角下小学英语阅读教学设计流程、阅读教学模式与“德智融合”教学策略为抓手,探讨如何在小学英语阅读教学实践中实现英语学科潜在...
关键词：学科育人 小学英语阅读教学 
在整本书阅读教学实践中探索育人方式的变革被引量：1
《现代教学》2024年第13期108-109,共2页周静 
本文基于“从育人角度出发确定教学内容、在语言实践中达成育人目标、在构建方法策略中提升育人品质、在过程评价中探索育人评价新机制”四个方面,总结了在整本书阅读教学实践中探索育人方式变革的路径和方法。
关键词：整本书阅读 初中语文 学科育人 
技术赋能课堂 践行学科育人
《现代教学》2024年第11期15-16,共2页陈媛琳 
在信息化时代,中小学教师可使用“智慧笔”等信息技术手段,使学习活动成果可视化,从而激发学生的学习兴趣,加深学生的理解,有效达成学科育人。
关键词：“智慧笔” 学科育人 
让每一朵花绚烂绽放——一则专门学校学生的教育转化案例
《现代教学》2024年第12期77-79,共3页蒋红云 
教育旨在教人做人、教人做事、教人生活,教育的最终目的是促进人的完善和发展。专门学校学生的教育转化工作需要从学生实际出发,从细微处入手,教会他们如何做人与做事,如何学习与生活,关注并满足他们被尊重、被欣赏、被鼓励、被肯定的...
关键词：专门学校 教育策略 协同育人 学科育人 
感悟思想伟力 增强育人效力——谈《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的有效落实
《现代教学》2024年第5期12-13,共2页王晓蕾 
上海市静安区闸北实验小学以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》为载体,将习近平新时代中国特色社会主义思想落实到教书育人实践中,增强了小学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的系统性、针对性、实效性。
关键词：《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 学科育人 
实现语文学科育人价值的实践探索
《现代教学》2024年第1期95-96,共2页费妮娜 
本文从统合目标、融合方法、整合内容三方面入手,在语文教学中渗透“五育融合”理念,形成以“有趣主动、激发思维、迁移关联”为主要特征的语文课堂教学新样态,实现语文学科的育人价值。
关键词：小学语文教学 学科育人 
巧设多元学习活动落实学科育人
《现代教学》2024年第1期111-112,共2页张佳莲 
本文以牛津英语4BM4U3 Festivals In China单元教学为例,探讨“五育融合”教育理念下,小学英语单元教学的实践与探索。具体路径:以“五育融合”理念为抓手,优化单元整体教学,深度挖掘主题内涵,精心设计学习活动,培育学生核心素养,促进...
关键词：小学英语 学习活动 育人 
“五育融合”下小学花样跳绳课堂的教学探索
《现代教学》2024年第1期127-128,共2页王杰 
“五育融合”目标是为促进学生全面发展,是通过德、智、体、美、劳在教学实施中的相互融合、渗透,打造更加有效的课堂。花样跳绳以绳子为纽带,以身体活动为手段,通过各种步法跳跃、活动组织、创新展示,将“五育”融入课堂,激活小学体育...
关键词：“五育融合” 花样跳绳 学科育人 
上海市彭浦第四中学 丰富育人载体 培育“蓬思少年”
《现代教学》2023年第24期F0002-F0002,M0002,F0003,共3页
学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神,全面落实立德树人根本任务,不断丰富育人载体,促进学生全面发展,着力培育“蓬思少年”。夯实立德树人主阵地。学校积极探索学科德育新路径、新方法,挖掘利用学科...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 立德树人 学科德育 主渠道作用 学科育人 育人载体 课堂教学 奖学金 
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