《盘古开天地》

作品数：121被引量：30H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：李勇沈大安张祖庆刘轶徐欣更多>>
相关机构：杭州市拱墅区教师进修学校重庆外国语学校杭州市现代实验小学浙江省杭州市教研室更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=小学教学（语文版）x
共 条 记 录，以下是1-4
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
在神话里领略其“神”其“话”——《盘古开天地》教学实录
《小学教学（语文版）》2016年第11期6-9,共4页罗才军 
一切准文体,邂逅神话师：（板书：神话）神话是我们的祖先对于世界是怎么来的、人类是怎么产生的无法做出科学解释的时候,通过神奇的想象和美丽的语言创造出来的。每个民族都有自己的神话。你听过或者读过我们民族的哪些神话？生：女娲...
关键词：神话故事 盘古开天地 嫦娥奔月 射日 创世神话 教学实录 后羿 大禹治水 女娲补天 语言创造 
切准文体特征,彰显神话魅力——我教《盘古开天地》被引量：1
《小学教学（语文版）》2016年第11期10-12,共3页罗才军 
一神话与神话教学神话诞生的动力来自于初具思考能力的人们对创世和起源的探索。在当时人们的眼里,一切自然力都充满着神秘,日月星辰、风雨雷电,皆莫测不可知。人们需要借助庄重的语言和大胆的想象与天地自然取得沟通,寻找到人类与这些...
关键词：神话故事 盘古开天地 神话学 坎贝尔 风雨雷电 圣所 创世 不可知 熟读成诵 思考能力 
《盘古开天地》教学片段
《小学教学（语文版）》2016年第11期13-13,共1页谢彦 
师：谁来读读第2自然段？（指名读。生质疑盘古所拿斧头的来历,师引导生讨论）生：他把抡（lūn）读成了lún。师：＂抡＂是什么意思？生：举起来、拿起来。师：课文为什么要用＂抡＂,而不说拿起大斧头、举起大斧头呢？生：因为抡的动...
关键词：盘古开天地 教学片段 动作幅度 写话 白语 范读 呼出 圈里 
学生研究,促进教师专业发展的必由之路——以《盘古开天地》教学为例,谈学生研究的必要性
《小学教学（语文版）》2013年第4期4-6,共3页吕俐敏 
新课标提出“学生是语文学习的主体”，在语文教学中要培养学生“科学的思维方式”，“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维”，“提高学生发现、分析和解决问题的能力”。提高学生的思维、学习和语言能力，是教育的核...
关键词：语文教学 学生 专业发展 教师 语文学习 语言能力 思维方式 有效教学 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部