《品德与社会》课程

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《品德与社会》课程中历史教学的有效导入探究
《课程教育研究》2014年第35期91-91,共1页卓光淮 
“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替”，这是历史学习最重要的意义，小学并未开设历史课，小学生历史概念还比较模糊，历史学习还处于启蒙阶段，而《品德与社会》就肩负了小学历史教育的重任，其社会...
关键词：品德与社会 历史教学 有效导入 
让生活经验融入课堂服务于课堂被引量：1
《课程教育研究》2014年第24期165-165,共1页徐雪兰 
《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程注重学生主体性的发展，注重通过活动促进学生的发展。但事实上这门课的很多教师对活动教学存在着一定的迷惑。《品德与社会》课...
关键词：生活经验 《品德与社会》课程 课堂 学生主体性 社会性发展 服务 社会课教学 社会生活 
评价,为学生生命成长奠基——浅谈《品德与社会》课程中的评价
《课程教育研究》2014年第23期84-85,共2页邓英 
新课程标准指出：评价的目的是为了激励学生的学习，要关注学生在学习活动中表现出来的能力、情感与态度等方面的发展，帮助学生认识自我，建立自信。而课堂评价是小学《品德与社会》评价的重要组成部分，是小学品德与社会教学中最直接...
关键词：《品德与社会》课程 课堂评价 激励学生 生命成长 学习活动 新课程标准 过程性评价 品德课教学 
浅谈小学品德与社会教学
《课程教育研究》2013年第18期101-102,共2页陆亚峰 
小学是每个人教育的起步阶段,是思想品德养成和塑造的重要时期,而在这个阶段,培养小学生的道德修养最关键的课程就是《品德与社会》。随着时代的发展,新课程改革也随之而来。如何贯彻落实新课程理念,上好《品德与社会》课程,使学生受益...
关键词：品德养成 小学生 社会教学 《品德与社会》课程 新课程改革 个人教育 起步阶段 道德修养 
多种方式巧学《品德与社会》
《课程教育研究》2013年第6期94-94,共1页赵洪臣 
《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。新课改对思...
关键词：《品德与社会》课程 教学方式方法 社会性发展 社会生活 综合课程 品德形成 认识社会 合格公民 
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