学评教

作品数：245被引量：612H指数：12
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以学评教 打造活力课堂被引量：4
《现代教学》2011年第1期41-43,共3页张红梅 
尽管以人为本的理念逐步深入人心，但当我们评价一堂课时，还习惯沿着教师的视角，从教学目标设黄的合理度，教学重点和难点判断的准确性，教学内容安排的逻辑性，师生交流的预期性等角度来评价一堂课。
关键词：活力课堂 学评教 以人为本 教学目标 教学重点 教学内容 师生交流 逻辑性 
合作备课接龙上课
《现代教学》2011年第1期58-58,共1页翟立安 
A学校是我区一所薄弱初中，我在该校数学教研组蹲点～年。蹲点初期，深感教研组内教师之间缺少专业交流意识，集体备课、听课、评课流于形式，缺少对教材和学生的深入研究。为了让教师体验专业合作的愉悦，学会专业合作的方法，我设计...
关键词：专业合作 集体备课 上课 教研组 薄弱初中 以学定教 学评教 蹲点 
以学评教:以学生的需要为基点
《现代教学》2010年第7期40-40,共1页闫引堂 
当前的教研活动，教师、专家往往占据着主导地位，学生普遍缺席。但是，教研活动的最终目的是为了改善教学，提升教学质量，使学生在课堂教学中获得更多的知识和能力。虽然学生的需要与教研活动本身只是间接的关系，但如果教研活动忽视...
关键词：学生 学评教 教研活动 基点 教学质量 课堂教学 教师 教材 
以学评教 改进课堂教学评价被引量：1
《现代教学》2010年第6期68-68,共1页高凤弟 
如何以课堂教学这个支点引领教师进行有效的课堂教学改革呢？对此，我在认真分析、讨论的基础上，决定以评课这个环节为突破口，在校内推行“教科一教研一课堂教学”一体化校本教研活动，试图在实践层面上通过发挥课堂教学评价所特有的...
关键词：课堂教学评价 学评教 校本教研活动 课堂教学改革 一体化 性体验 教师 评课 
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