学前教育本科

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地方特色文化融入开放大学实践教学的价值与路径——以甘肃开放大学学前教育本科为例
《甘肃教育研究》2024年第20期15-17,共3页杨瑞 
甘肃开放大学校级课题“地方文化视域下开放教育综合实践环节的教学改革研究:以甘肃开放大学学前教育本科为例”(2023-YB-10)。
甘肃省拥有丰富的地方特色文化资源,将这些宝贵的地方特色文化资源融入开放大学学前教育专业的实践教学中,不仅是对教育多样性和文化自信的追求,也是培养未来幼儿教师文化素养和专业能力的重要内容。本文通过分析开放大学实践教学现状...
关键词：地方特色文化 学前教育 开放教育 实践教学 
“活教师”何以养成?——“学以成童”理念下学前教育本科实践教学体系构建
《绍兴文理学院学报》2024年第6期59-65,共7页杜丽静 杨晓露 刘雄英 
浙江省哲学社会科学规划项目“公共服务优质共享下浙江省企业托育专业支持体系的构建研究”(23NDJC292YB);绍兴市高等教育教学改革项目“学以成童:基于陈鹤琴‘活教育’思想的幼儿教师培养研究”(SXSJG202139)。
高质量学前教育体系建构的核心是“活教师”,师范教育应孵育适宜高质量教育工作的“活教师”,依循“发现儿童、了解儿童、解放儿童、信仰儿童、变成儿童”的“学以成童”幼儿教师养成规律,建构具有“园校整合”“理实印证”“早开始、...
关键词：“活教师” 学以成童 实践教学 
师范专业认证背景下学前教育本科生的教育实践能力培养研究
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第12期20-23,共4页李娜 
商丘工学院2022年高等教育教学改革研究与实践项目“师范专业认证背景下学前教育本科生教育实践能力培养研究”的阶段性研究成果,项目编号:2022JGXM15。
教育事业是我国国家发展的根本,随着近些年时代发展,社会越来越注重人才培育的专业性。对此,国家针对教师行业提出了师范认证的考核制度。学前教育是我国教育事业的重要组成,对于本科类院校来讲,培育本科生人才的专业能力和职业素养是...
关键词：师范专业认证 学前教育专业 本科生 专业教育实践能力 
学前教育本科生的核心素养及培养探究被引量：1
《教育教学论坛》2023年第2期169-172,共4页李翠泉 
2018年度江苏省现代教育技术研究重点资助课题“混合学习环境中学生学习投入的促进策略研究”(2018-R-66123)。
探讨学前教育本科生的核心素养及培养具有非常重要的意义。基于学生核心素养的内涵和学前教育本科阶段的专业特点,提出学前教育本科生的核心素养中应具备的必备品质和关键能力。在此基础上建构学前教育本科生核心素养的构成框架,包括职...
关键词：学前教育 本科生 核心素养 培养 
高质量的学前教育本科师资培养策略探究
《虹》2023年第1期137-139,共3页母芳萌 黄敬文 刘雪妍 
学前教育教师承担是学龄前幼儿管理并负责幼儿的在园教学活动的专业教师。随着时代发展、社会进步以及教育改革的推进 , 学前教育的发展受到更多人的关注与重视,学前教育更好发展、实现幼有所育任务,是我国新时代教育事业发展的要求,也...
关键词：学前教育 教师教育 师资培养 
基于中美八所高校学前教育本科人才培养方案的比较与分析
《国内高等教育教学研究动态》2022年第3期13-13,共1页苏雪云 
一、地方高校应用型人才培养供给侧改革势在必行一、“双一流”理念下学前教育专业本科人才培养的现实困境我国学前教育专业人才培养的研究仍处于初步的实践探索、经验总结及理论构想阶段,研究集中于专科层次的学前教育专业人才培养上,...
关键词：学前教育 八所 双一流 学前教师 学前专业 本科层次 供给侧改革 专科层次 
学前教育本科专业实践课程实施的问题与策略
《文学少年》2021年第30期0212-0212,共1页王磊 
学前教育发展追求的目标是对培养专业理论基础和实践能力具有深厚功底的幼儿教师,是一项宏伟且影响深远的教育奠基工程事业,对我国的教育启蒙工作进一的步发展和民族的伟大复兴有着最直接的根本联系。人在智力开发与思维模式成型之前的...
关键词：学前教育专业 本科教育 实践课程 
基于中美八所高校学前教育本科人才培养方案的比较与分析被引量：10
《教师教育研究》2021年第5期74-83,共10页苏雪云 杜宇航 张明红 
在"卓越育人"和"建设双一流"理念的价值引领下,如何解决学前教师本科人才培养过程中的结构性问题以及培养什么样的学前教师成为摆在各高校面前的首要任务。本研究选取中美八所高校学前本科人才培养方案为研究对象,从人才培养目标、专业...
关键词：学前教育 本科人才培养 中美比较 
行业学院背景下学前教育本科应用型人才培养模式的研究--以技能训练实践课程改革为例被引量：2
《大学（研究与管理）》2021年第4期63-65,共3页高茹 
广西高等教育本科教学改革项目2015年立项A类课题“行业学院背景下学前教育本科应用型人才培养模式的研究”(课题编号:2015JGA355);2017年梧州学院教育教学改革工程立项项目“学前教育专业技能训练体系中学生自主学习的实践研究”(项目编号:Wyjg2017B018);广西高等教育本科教学改革项目2018年立项A类课题“专业认证背景下师范生教师职业技能自主训练体系的探索与实践——以梧州学院为例”(课题编号:2018JGA277)成果。
高校本科应用型人才的培养需要校企合作才能满足社会人才的需求,行业学院因此产生。技能训练实践课程作为学前教育专业的核心课程,要充分运用行业学院的合作资源进行课程改革,促进专业转型发展。课程改革需要从目标入手,做好以专业与岗...
关键词：应用型人才 技能训练 学前教育 行业学院 
京津冀高校学前教育本科专业人才培养方案比较研究被引量：1
《产业与科技论坛》2021年第7期102-103,共2页王海霞 张红霞 
2019年度衡水学院高层次人才科研启动基金资助项目“我国幼儿园教师资格制度的重构研究”(编号:2019GC02)阶段性成果
本文运用文献法和比较法,通过对京津冀五所具有学前教育专业硕士点高校的学前教育专业本科人才培养方案对比分析,发现各高校的人才培养方案之间存在一定的共性与个性,并据此对我国学前教育课程设置提出五点建议,以期为我国学前教育事业...
关键词：京津冀 学前教育 专业人才 培养方案 比较借鉴 
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