《十万个为什么》

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基于学生阅读难点 组织阅读实践活动——《十万个为什么》读中推进课教学设计及反思
《江西教育》2025年第14期42-47,共6页冯艳 
【课例背景】作家米·伊林的《十万个为什么》是统编小学语文教材四年级下册第二单元“快乐读书吧”的推荐书目。这是一部科普类作品,相对于童话、寓言、神话类作品,科普类作品的阅读难度相对较大。《义务教育语文课程标准(2022年版)》...
关键词：十万个为什么 教学设计 阅读实践活动 
给2035年的我写一封信
《小星星(阅读100分)(小学4-6年级)》2025年第4期34-35,共2页周子轩 濮雅红(指导) 
亲爱的2035年的周子轩:成年的周子轩你好!此时阳光明媚、岁月静好,我提起笔来给你写这封信。想到你已经20岁了,现在的我才读四年级,内心就充满了好奇,不由沉浸在美好的幻想中。你是不是已经考入了重点大学读与科学有关的专业?因为我喜...
关键词：一封信 科普 幼儿园 科学知识 《十万个为什么》 《可怕的科学》 好奇 四年级 
什么是爱
《创新作文(小学1-2年级)》2025年第3期4-7,共4页姜士冬 
小猪是一个爱问问题的小家伙,她每天都会问很多问题,猪妈妈把《十万个为什么》这本书翻了又翻,只找到了一些问题的答案。一天,小猪一边吃苹果,一边问猪妈妈:“妈妈,您知道什么是爱吗?”猪妈妈想了想,说:“你每天都会吃一个苹果﹐所以我...
关键词：《十万个为什么》 苹果 妈妈 
任务驱动:以科普类作品阅读为载体发展学生高阶思维的有效路径——以《十万个为什么》整本书阅读为例
《小学教学设计》2025年第7期5-7,14,共4页郑雪琴 
统编教材科普类作品集中安排在四年级下册的“快乐读书吧”进行推荐与阅读。科普类作品阅读不仅是学生获得课外知识的桥梁,也是发展学生高阶思维的重要载体。依据美国教育家布鲁姆的教学认知论,认知领域可以分为记忆、理解、应用、分析...
关键词：高阶思维 科普类 课外知识 事实性知识 作品阅读 整本书阅读 统编教材 任务驱动 
结合三重视角,深化阅读体验——《快乐读书吧:十万个为什么》教学设计
《教育视界》2025年第8期67-70,共4页陈睿 
四年级下册第二单元“快乐阅读吧”推荐了米·伊林的著作《十万个为什么》。《十万个为什么》具备经典性与科学启蒙性的双重属性,通过设计“修订《十万个为什么》”任务群,构建读者、作者、编者三重视角的立体框架,引导学生在知识接受...
关键词：小学语文 《十万个为什么》 三重视角 阅读体验 
指向深度思维培育的整本书阅读教学四阶策略——以《十万个为什么》一课教学为例
《当代教育家(下半月)》2025年第2期54-56,共3页吴春花 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题《指向思维进阶的小学语文“整本书阅读任务群”设计和实施研究》(立项编号:FJKZX23-582)的研究成果。
在统编教材体系中,整本书阅读占据着关键地位,它是培养学生语文核心素养的重要板块,其中思维能力的培育更是重中之重。学生通过整本书阅读,能够构建系统知识体系,提升逻辑思维与批判性思维,为语文综合素养提升筑牢根基。然而,当前整本...
关键词：整本书阅读 语文核心素养 浅阅读 语文综合素养 统编教材 思维培育 深度思维 思维能力 
运用支架式教学模式实施小学语文整本书阅读教学的策略研究——以《十万个为什么》整本书阅读教学为例
《名师在线(中英文)》2025年第4期62-64,共3页梁振福 
“整本书阅读”是语文学习任务群之一,备受广大语文教师的关注。传统的小学整本书阅读教学缺乏整体性、有序性,导致教学效果不尽如人意。为改进此现状,教师尝试运用支架式教学模式实施整本书阅读教学,借助不同类型的支架助力学生建构知...
关键词：小学语文 整本书阅读教学 支架式教学模式 
我最喜欢的一本书
《快乐语文》2025年第3期34-34,共1页陈楷瑞 
我家的书房,可以称得上是一个小小的书店,摆满了各种各样的书。要说我最喜欢的书,当然是《十万个为什么》,它里面有丰富的知识。海底世界是什么样的?为什么要保护环境?地球是怎么诞生的?人类是如何进化来的?……许多生活中不懂的知识,...
关键词：我最喜欢的书 海底世界 丰富的知识 保护环境 《十万个为什么》 书店 喜欢 
基于学历案的“导--学--思--练”一体化整本书阅读教学——以《十万个为什么》为例
《福建教育》2024年第49期34-37,共4页柯晓珊 傅结龙 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“指向深度学习的整本书阅读学历案设计的研究”(编号:FJJKZX23-277)的成果
学历案是破除传统整本书阅读教学浅层化、单一化、零散化的弊端的有力抓手。基于学历案的“导--学--思--练”一体化整本书阅读教学,以学生为学习主体,在导读、推进、反思、拓展四阶段融入学历案相关要素,力求实现导读内容结构化、学习...
关键词：学历案 “导--学--思--练”一体化 整本书阅读 
整本书阅读视域下跨学科学习的教学实施要点——以《十万个为什么》为例
《新教师》2024年第12期21-22,共2页杨艳鸿 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“小学语文整本书阅读教学中项目式学习的策略研究”(课题编号:FJJKZX23-688)的研究成果。
本文以米·伊林的《十万个为什么》整本书阅读为例,提出采用跨学科学习完成整本书阅读任务的教学建议,阐述跨学科学习的教学实施要点。
关键词：整本书阅读 跨学科学习 
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