《史记》人物

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《史记》人物传记教学方法探析
《滁州职业技术学院学报》2024年第2期87-90,共4页吴利妹 
安徽省高校人文社会科学重点研究项目(2022AH051006);安庆师范大学2023年校级教学质量工程项目(2023aqnujxjykc01)。
《史记》人物传记教学,主要从文本解读、阐释解读、影响分析、名家选评及情感寄托等五个方面展开。“文本阅读”要贯穿教学始终,“阐释解读”是一种更高形式的文本阅读,“影响分析”揭示《史记》经典文化形成的过程,“名家选评”有助于...
关键词：《史记》 人物传记 教学法 
李白之“士气”与《史记》人物形象
《渭南师范学院学报》2023年第7期40-48,共9页王福栋 王艳平 
四川省社会科学重点研究基地李白文化研究中心科研项目:李白诗中的历史人物形象研究(LB20-B07);河北省省直教科研基地教育科学“十四五”规划一般科研项目:小学语文教材古诗文研究(SZ2022005)。
李白作诗颇擅用典,《史记》作为古代典故的一大源泉,李白对之非常关注《史记》人物。裴斐先生早就关注到李白诗中有诸多《史记》人物,而进一步研究发现这些《史记》人物大都有明显的“士气”,这些士气大致可以归纳为侠刺之士气、国士之...
关键词：李白 士气 《史记》人物 
学习任务群理念下高中语文校本课程开发路径探究——以《史记》人物选读为例
《语文教学与研究》2022年第9期53-56,共4页汪志朋 
《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:“普通高中语文课程应具有相对稳定的结构和富有弹性的实施机制。应在课程标准的指导下,提高教师水平,发展教师特长,引导教师开发语文课程资源,有选择地、创造性地实施课程。”校本课程资源的...
关键词：校本课程开发 高中语文 校本课程资源 语文课程资源 路径探究 课程标准 实施机制 实施课程 
《史记》人物传记中的戏剧化色彩管窥
《宁夏师范学院学报》2022年第3期21-25,33,共6页孙宏亮 王甜甜 
戏剧是以舞台为表演形式的一种表演艺术,西方的戏剧最早出现在距今约两千四百多年前的古希腊,其戏剧理论的发展也远远成熟于中国的戏曲理论。虽然戏剧是以舞台表演的形式为主,依托舞台为载体传达给观众,但是戏剧在构成因素中其实与文学...
关键词：《史记》 戏剧化 矛盾冲突 
可预见性与不确定性:《史记》人物的结构性分析被引量：1
《国际比较文学（中英文）》2021年第1期36-55,共20页杨蕾 
本文从文本结构的角度出发,分析司马迁(约前145-前86)史学著作《史记》中的人物塑造。其高超的人物塑造一直被认为是正史中艺术水平的高峰,原因一直被归结为外貌、语言、行为、心理等若干类别的生动描绘。然而,这些互相割裂的类别过度...
关键词：历史 叙述 司马迁 《史记》 《左传》 人物塑造 
“咏《史记》人物诗”的多重价值——从宋嗣廉先生的著作谈起
《辽东学院学报（社会科学版）》2020年第6期96-100,共5页王佳伟 
历史上很多文人学者以诗吟咏过《史记》人物。大量的“咏《史记》人物诗”一直没有引起学界的足够重视。截至目前,对其进行较为系统研究整理的只有当代学者宋嗣廉。“咏《史记》人物诗”具有开辟《史记》人物研究视角、拓展《史记》文...
关键词：《史记》人物 《史记》研究 人物诗 题咏诗 
《史记》人物传记里“大写的人”
《法制博览（名家讲坛、经典杂文）》2020年第22期90-91,共2页史可鉴 
大诗人泰戈尔曾经有句名言:人类在很忍耐地等待着被侮辱者的胜利。这句话用在司马迁身上,再恰当不过了。一篇自序,表面上是对其人生经历和创作观念的阐述,深处却满含太史公对世代为史官家族传统的骄傲和坚守,对大好河山的壮游和热爱,对...
关键词：壮游 《史记》人物传记 泰戈尔 太史公 家族传统 被侮辱 创作观念 大写的人 
以"研究《史记》人物"为项目推进快速阅读——五上《将相和》教学的另一种可能
《小学教学设计》2020年第19期104-106,共3页汪燕宏 
《将相和》是一篇经典课文,听过很多研究课,都逃脱不了“从哪些地方能感受到蔺相如是怎样的人”这种模式化的教学。它在统编教科书中再次出现,我们不应“老调重弹”。统编教材将这一课安排在五上“学习提高阅读速度的方法”的策略单元,...
关键词：统编教材 《将相和》 蔺相如 快速阅读 经典课文 模式化 提高阅读速度 教科书 
《史记》人物公孙弘的智慧
《文学教育》2020年第11期88-89,共2页王灿 
司马迁的纪传体通史《史记》以人物为核心,记述了自黄帝至汉武帝统治下的三千多年间的历史,里面有很多值得我们学习的秘书型人才,如李斯,萧何等,而汉代的公孙弘同样是一个传奇性的秘书人才.我们今天就来谈一谈公孙弘的智慧,希望通过分...
关键词：史记 公孙弘 秘书之才 
试析《史记》人物传记的叙事艺术——以《廉颇蔺相如列传》为例被引量：1
《文化学刊》2019年第8期110-111,共2页陈悦 孙雪霞 
本文以《廉颇蔺相如列传》为例分析《史记》人物传记中的叙事艺术。《史记》中各叙事单元严整的逻辑顺序和详略得当的内容安排使其结构既完整有序又参差变化。通过灵活运用第三人称的叙述视角,表达了司马迁的思想倾向和情感,体现出司马...
关键词：《史记》 人物传记 叙事艺术 《廉颇蔺相如列传》 
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