《蜀道难》

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“鸟道”是鸟飞行的山道吗
《语文学习》2018年第4期41-42,共2页刘建鲁 
李白《蜀道难》有“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”句，苏教版语文必修教材对“鸟道”的注释是“在太白山之西有一条高峻险仄、唯有飞鸟能够飞过的山道”。注释强调了人不能逾越，
关键词：飞行 《蜀道难》 必修教材 太白山 苏教版 注释 语文 
《蜀道难》中一唱三叹的指向及蕴涵解读被引量：2
《语文学习》2018年第3期47-49,共3页肖峰旭 
李白的《蜀道难》写出了蜀道之艰险莫测，自然之瑰丽奇伟，该诗凭借其纵横恣肆的想象、大气磅礴的气势而被千古传诵。历来人们对其的解读，往往沉浸、拘囿于上述内容，再衍生相关结论，这在某种程度上削弱了《蜀道难》诗歌自身无“达诂...
关键词：《蜀道难》 解读 蕴涵 指向 条分缕析 诗歌 可能性 多维度 
精美“镜头”巧点评
《语文学习》2016年第6期1-1,共1页石钟 
特别喜欢读《语文学习》的“镜头”栏目。每期必读，每读必两遍：第一遍读镜头。每一组镜头流光溢彩，摇曳多姿；第二遍读肖培东老师的点评，每一则点评洞幽察微，亲和中肯。二者比照读。相看两不厌。如2016年第5期《蜀道难》教学镜头...
关键词：镜头 《语文学习》 《蜀道难》 老师 教学 短文 
一道仿写题三叹蜀道难
《语文学习》2016年第5期23-24,共2页张晓春 
师：同学们，“蜀道之难，难于上青天”，在诗中一唱而三叹，是简单重复，还是各有深意呢？ 生：各有深意。
关键词：《蜀道难》 教学艺术 仿写题 镜头 同学 
穿越千古同咨嗟
《语文学习》2016年第5期24-25,共2页郭妍妍 
《蜀道难》的教学已渐入尾声。 师：如果你是李白，你会在“蜀道难”前面加上一个什么样的体验性的动词？
关键词：《蜀道难》 体验性 教学 动词 
《蜀道难》:哪个版本句子更有味?
《语文学习》2016年第5期28-30,共3页陈鲁峰 
一、上有六龙回日之高标 师：我查了一下资料，“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”前半句有的版本写为“上有横河断海之浮云”。请同学们思考，哪一句更有味道呢？（五分钟后）
关键词：《蜀道难》 版本 句子 
用举例法理解《蜀道难》之难句
《语文学习》2016年第5期30-31,共2页曾坤 
课上，学生举手说：“老师，有两句诗很难理解，一句是‘上有六龙回日之高标’，一句是‘扪参历井仰胁息’，看了注释能明白它们的意思，但转眼就忘了。”这两句诗确实是整首诗中最难理解的，要细细地给学生讲。
关键词：《蜀道难》 难句 法理 学生 老师 注释 
巉岩绝壁巧攀援
《语文学习》2016年第5期31-32,共2页肖培东 
清代诗评家沈德潜盛称《蜀道难》：“笔势纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”确实，以神奇莫测之笔写就的《蜀道难》，以其瑰丽的色彩、奇幻的意境、磅礴的气势，集中反映了李白诗歌的艺术风格和艺术成就，是其众多诗作中有影响力...
关键词：浪漫主义色彩 《蜀道难》 艺术成就 艺术风格 李白诗歌 沈德潜 影响力 名篇 
《蜀道难》教学设计
《语文学习》2016年第2期10-12,共3页金中 
教学目标1．指导学生通过朗读比较准确地概括出蜀道的形象特点，初步理解和体验诗人的复杂情感，然后通过朗诵来表达和巩固这种理解与体验。2．在品读涵泳诗歌的同时从形式和内容两个方面初步感受这首诗豪放中蕴含悲怆的诗风。教学重点...
关键词：《蜀道难》 教学设计 李白诗歌 形式和内容 《行路难》 形象特点 教学目标 教学重点 
《蜀道难》《锦瑟》教学对话
《语文学习》2015年第11期49-54,共6页朱昌元 周康平 金中 
永嘉，秀丽山水与深厚人文互相交融，谢灵运的诗魂至今还在游走。2015年9月18日，浙江省朱昌元名师网络工作室线下古代诗歌专题教学研讨活动在永嘉中学举行，来自全省各地的工作室学科带头人及温州市当地语文名师工作室成员、永嘉县高...
关键词：《蜀道难》 教学对话 《锦瑟》 教学研讨活动 语文教师 学科带头人 工作室 永嘉县 
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