《苏武传》

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一题而三命意:谈《五代史伶官传序》的逻辑推进被引量：1
《语文学习》2023年第1期59-63,共5页詹丹 
一、问题的提出欧阳修的史论名篇《五代史伶官传序》常被选入各种版本的中学语文教科书。统编高中语文教科书选择性必修中册,又把两篇史传《屈原列传》《苏武传》以及史论《过秦论》和《五代史伶官传序》组成第三单元。[1]相对于两篇史...
关键词：《苏武传》 《过秦论》 《屈原列传》 高中语文教科书 史传 逻辑推进 中学语文教科书 问题的提出 
比同辨异读史知人——《苏武传》浅析
《新作文（教研）》2018年第1期136-136,共1页包柱生 
“挥一挥羊鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对大汉最深切的眷顾.一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心:站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间,他选择了忘却富贵,选择了铭记忠心,给人性涂上了最浓重的一笔”....
关键词：实验教科书 普通高中 中国人 中学生 牧羊 貂 
也谈《苏武传》“方欲发使送武等”句中的“使”和被省主语
《考试周刊》2015年第73期37-37,共1页李转红 
在教学《普通高中课程标准实验教科书语文（必修4）》《苏武传》一文时，文中第二段“方欲发使送武等”一句的注释（“汉正要打发派送苏武等人及以前扣留的匈奴使者等的时候。发、使、送都是动词”）让笔者产生了疑问。
关键词：《苏武传》 主语 实验教科书 课程标准 普通高中 语文 教学 注释 
《苏武传》注释商榷
《语文天地》2015年第4期44-44,共1页熊雨娃 
北京大学中文系主编的《普通高中课程标准实验教科书（语文）》（必修4）选入了《汉书》中的名篇《苏武传》,所据为中华书局1962年版。中华书局＂二十四史＂点校本出于名家之手,目前公认为当前最好的整理本,版本可谓允当。但笔者在从事...
关键词：《苏武传》 注释 中华书局 实验教科书 《汉书》 课程标准 普通高中 北京大学 
《苏武传》说课稿
《语文教学与研究（综合天地）》2014年第9期88-88,共1页雷盼 
一.说教材《苏武传》是人教版高中语文教科书必修4第四单元编选的一篇具有典范意义的文言文,记叙了苏武出使匈奴,面对威胁利诱仍坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动地刻画了一个"富贵不能淫,威武不能屈"的爱国志士的光辉形象。根...
关键词：说课 语文教科书 学习积累 典范意义 教学重点 教学效果 人教版 学生情况 分角色朗读 小组讨论 
专题设计:文本拓展与课程建构被引量：1
《中学语文教学》2013年第8期56-57,共2页王鹏伟 
《苏武传》是人教版教科书必修④中的一篇课文，廖昌燕老师将其设计为一个教学专题——“苏武与李陵”，这是一个值得关注的动向。此种教学设计的价值不止于文本拓展．更在于课程建构。
关键词：课程建构 专题设计 文本 《苏武传》 教学专题 教学设计 教科书 人教版 
“蹈其背以出血”中“蹈”字训释平议被引量：1
《语文天地》2013年第4期9-10,共2页高嵩博 
人民教育出版社《普通高中课程标准试验教科书·语文》（必修四）第四单元收录了东汉著名史学家、文学家班固的《苏武传》一文。此文情节曲折,人物形象鲜明,千百年来深受人们喜爱。但是对于文中＂蹈其背以出血＂一句中＂蹈＂字的释义,...
关键词：平议 出血 人民教育出版社 训释 试验教科书 《苏武传》 课程标准 普通高中 
《苏武传》三处注释商榷
《中学语文（教学大参考）（上旬）》2010年第11期55-56,共2页王军 
人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修4）的“阅读鉴赏”第四单元有一篇节选自班固《汉书·李广苏建传》的《苏武传》。笔者在教学过程中．感到该文的三处注释不够准确．在本文中就自己的看法与大方之家商榷。
关键词：《苏武传》 注释 人民教育出版社 实验教科书 阅读鉴赏 《语文》 课程标准 普通高中 
《苏武传》注释商补被引量：1
《语文建设》2009年第5期62-63,共2页董玉芝 
普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修）第四册（人教版2006年）选有《苏武传》一文，文中某些注释尚有值得商补之处，为了使教材更臻完善，笔者不揣鄙陋，胪陈数条于下，以就教于方家。
关键词：《苏武传》 商补 注释 实验教科书 《语文》 课程标准 普通高中 人教版 
《苏武传》注释指瑕
《语文建设》2009年第1期70-71,共2页谢政伟 
《苏武传》是普通高中课70程标准实验教科书《语文》必修第四册（人教版2006年）的篇目之一，笔者在研读时发现教材在注释方面存在一些可商之处，谨提出来以供编者及广大读者参考，望批评指正。
关键词：《苏武传》 注释 指瑕 实验教科书 《语文》 普通高中 人教版 第四册 
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