《所见》

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《所见》
《学苑教育》2022年第25期F0002-F0002,共1页(清)袁枚 
古诗二首:《小儿垂钓》《所见》
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》2020年第36期19-20,24,共2页李烁 
教学目标1.借助看注释、查字典、联系生活实际等方法了解古诗《小儿垂钓》《所见》中词句的意思。2.诵读古诗《小儿垂钓》《所见》,体会儿童生活的趣味。教学重难点借助看注释、查字典、联系生活实际等方法了解古诗《小儿垂钓》、《所...
关键词：教学重难点 联系生活实际 查字典 教学目标 诵读古诗 《所见》 《小儿垂钓》 词句 
《所见》里的科学
《课外生活》2020年第9期24-27,共4页陈征 
释词:①牧童:放牛的小孩。②振:振汤,回汤。说明牧童的歌声嘹壳。③林樾:道旁成荫的树。译文:一个放牛的小孩骑在黄牛背上,欢快地唱着山歌,嘹亮的歌声久久回荡在树林之中。忽然,小孩看到树上有一只鸣叫的蝉,便想捕捉,于是赶紧捂住嘴巴,...
关键词：牧童 歌声 小孩 
教学不是简单的告诉——古诗《所见》教学一得被引量：1
《中国农村教育》2019年第17期110-110,共1页李凤莲 
实践性是语文的基本特征。这就要求我们在教学中要以教材为凭借,有意识地训练学生的听、说、读、写能力,让学生在语文实践中提高自身的语文素养。
关键词：听、说、读、写 基本特征 小学语文教学 《所见》 实践性 学生自主学习 学生主体观 学习的主人 包办代替 疑难问题 
活用课本插图,优化低段古诗教学——以一年级下册《所见》为例
《试题与研究》2018年第17期190-190,共1页夏碎琴 
我国的古诗是文学体裁中最美的,古诗教学也应该是语文教学中最美的。然而,小学生在学习古诗时,由于年代久远,语言习惯不同,学习时难免困惑不解,最后导致死记硬背而索然无味。特别对于低年段的孩子来说,难度更大。而在古诗教学中活用课...
关键词：课本插图 古诗教学 低年段 
《所见》教学设计及反思
《广西教育》2017年第37期81-82,共2页薄艳 
本文针对人教版一年级下册《所见》一课进行了教学设计,并结合设计意图和教学反思谈了对本课教学的理解和解读。
关键词：教学设计 所见 古诗 情趣 
少教多学,让学习真正发生——以《所见》教学为例
《小学教学参考（语文版）》2017年第9期82-82,共1页卞红艳 
清代诗人袁枚《所见》一诗描绘了一位天真烂漫的儿童形象，诗作的语言浅显易懂，却被安排在了五年级。如果还一直沿用既有的教学模式，读古诗、解诗意、品意境、广积累，对于五年级学生而言，其收获必定有限。这就要求教师必须要依据五...
关键词：拓展想象 实践练笔 内在意蕴 少教多学 
让孩子回归诗意的童年——《所见》教学设计
《青年教师》2017年第8期26-28,共3页
教材苏教版国标本小学语文五年级上册第三课 教材简析 《所见》是清代诗人袁枚的作品。这是一首五言绝句，语言清新平白，诗中诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒...
关键词：《所见》 童年生活 教学设计 诗意 回归 孩子 教材简析 清代诗人 
从古诗《所见》解读,谈经典文本的特征
《黄金时代（下半月）》2017年第7期50-51,共2页钟元阳 
某个中午,收到一位同事的信息,她问：＂今年一年级的教材是新版的,百花园的古诗《所见》的作者是袁枚,还是袁牧？看着印着好像是‘牧＇字。＂下午,我赶紧借了一年级的语文教材阅读,发现这首诗在百花园＂读读背背＂栏目中,正是清代诗人...
关键词：经典文本 清代诗人 文本解读 袁牧 小伙伴 鸣蝉 古诗文 写话 在旅途中 文体意识 
“闭”的自述
《小学生作文（低年级）》2016年第4期56-57,共2页侯秉琛 
小朋友一见我——“闭”，就会马上读“bi”，我们学过一首古诗《所见》，是清代诗人袁枚的作品：
关键词：《所见》 清代诗人 小朋友 古诗 
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