诵读古诗

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《宿新市徐公店》教学设计
《小学语文教学》2025年第6期75-77,共3页朱涛 
【教学目标】1.会认2个生字,会正确书写3个生字,能背诵并默写诗文。2.正确、流利、有感情地诵读古诗,感受古诗所描绘的美丽景色,借助想象描绘乡村生活和谐的画卷。
关键词：教学设计 默写 教学目标 借助想象 正确书写 诵读古诗 生字 《宿新市徐公店》 
不止一次,我努力尝试
《当代学生》2024年第22期44-44,共1页谢子旸 
古诗词是一抹夕阳,历经时代变迁,却依旧熠熠生辉;古诗词是一曲古老的河水,在历史的微抚下,缓缓流过;古诗词更像一位亭亭玉立的少女,吸引我不遗余力地追随她的脚步。“春风又绿江南岸……”小时候,妈妈便带着我诵读古诗。只一“绿”字,...
关键词：古诗词 时代变迁 诵读古诗 江南 
如何感受古诗的意境美
《语文世界（上旬刊）》2024年第9期52-53,共2页邢艳娜 
古诗是中华传统文化的瑰宝。在古诗教学中,教师要让学生充分地读,在读中整体成长,在读中有所感悟,感受古诗独有的意境美。在《游园不值》的课堂教学中,教师该如何引导学生感受古诗的意境美呢?一、在诵读中了解游园的经过课堂教学开始时...
关键词：古诗教学 诗的意境 课堂教学 诵读古诗 激发学生的学习兴趣 中华传统文化 如何引导 《游园不值》 
诵读古诗,我的童年专属“游戏”
《少年大世界（小学4－6年级）》2024年第4期16-17,共2页谭瑞初 修瑛(指导) 
我从小就喜欢诵读古诗,有很多关于古诗的朦胧又美好的童年记忆。我喜欢一切花草树木,曾经对着花丛里的花朗诵:“乱花渐欲迷人眼”。在花丛里因赏花而止步时,被家人催促,不情愿地回到他们身后,还不忘吟道:“落红不是无情物,化作春泥更护...
关键词：花草树木 童年记忆 诵读古诗 
探析古诗教学中的“五重境界”
《华夏教师》2023年第6期61-63,共3页丁柳平 
要真正教好一首古诗,语文教师需要根据学生具体的学龄、学情,因材施教,在课堂上组织学生自主、合作、探究,引导学生诵读古诗、理解古诗、体会情感、了解背景、拓展延伸,让学生由浅入深,由易到难,逐步进入古诗的“五重境界”,才能达到诵...
关键词：诵读古诗 理解古诗 体会情感 了解背景 拓展延伸 
方言诵读古诗对声韵的作用和在当代的社会意义——以华容方言诵读《观刈麦》为例
《文存阅刊》2023年第1期49-51,共3页王珏 余丞林 唐成 肖海斌 刘惠娟 隗宁 
2022年湖南省教育厅项目——湖南省级大学生创新创业训练计划(湘教通[2022]174号4639)。
方言诵读古诗能带给人有别于普通话诵读古诗的独特感受,其对古诗声韵的作用和在当今社会的意义值得我们的探索和研究。本论文以华容方言诵读古诗《观刈麦》为例,分析了华容方言诵读古诗与普通话诵读古诗的区别及其原因。通过华容方言与...
关键词：《观刈麦》 声韵 华容方言 诵读古诗 
悦读 悦诵——小学古诗文教学路径的实践与思考
《中小学信息技术教育》2022年第2期134-135,共2页李庆佺 蒋帮民 
古诗文是我们继承传统文化、弘扬民族精神的优秀载体。但古诗文教学中目前还存在重理解轻感悟、甚至被简化成背诵的问题,学生没有从古诗文教学中体悟到韵律美、情感美、意境美。怎样调动每一位学生诵读古诗文的兴趣?如何培养学生主动探...
关键词：古诗文教学 主动探究 情感美 悦读 自主学习 韵律美 弘扬民族精神 诵读古诗文 
诵读古诗,让一年级学生爱上语文
《课堂内外（小学教研）》2021年第5期45-46,共2页张洁瑶 
在幼儿园转入一年级学生的眼里,语文是抽象、枯燥、又晦涩难懂的拼音,是大量、机械地识字;学习语文,不仅难,而且没趣味。然而作为母语,语文又是如此重要。那么如何唤起学生学习语文的兴趣呢?经典古诗文诵读不失为实用之道。
关键词：诵读 语文 古诗 
诵读古诗文提升语文素养
《山海经》2021年第13期0110-0110,共1页李本造 
诵读在小学语文教学过程中,是经常要用到的一种教学方法。诵读除了可以培养学生的语感,还可以锻炼学生的口语技能。古诗文的诵读,可以使学生加深对文章的理解,尤其是对于陌生的字词,诵读次数越多,学生越容易增加印象,学习起来也变得更...
关键词：小学语文 古诗文诵读 素养 
古诗二首:《小儿垂钓》《所见》
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》2020年第36期19-20,24,共2页李烁 
教学目标1.借助看注释、查字典、联系生活实际等方法了解古诗《小儿垂钓》《所见》中词句的意思。2.诵读古诗《小儿垂钓》《所见》,体会儿童生活的趣味。教学重难点借助看注释、查字典、联系生活实际等方法了解古诗《小儿垂钓》、《所...
关键词：教学重难点 联系生活实际 查字典 教学目标 诵读古诗 《所见》 《小儿垂钓》 词句 
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