《踏雪寻梅》

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重视意境塑造 关注情感体验——以《踏雪寻梅》教学为例
《中小学音乐教育》2023年第11期30-32,37,共4页张莲 杨佩姗 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。音乐教学实践应重视意境塑造、内涵挖掘和审美提升,关注沉浸式情感体验。根据这一理念,笔者在2022年10月江苏省第十届小学音乐课...
关键词：小学音乐课 情感共鸣 沉浸式 意境塑造 情境教学 义务教育 认知特点 情感体验 
踏雪寻梅觅芳踪——浅析作品《踏雪寻梅》的造型设计与陶刻意趣
《陶瓷科学与艺术》2023年第2期118-118,共1页王书雅 
在紫砂壶的创作中,常常会用到一些艺术手法。作品《踏雪寻梅》就是用陶刻来演绎的一件紫砂佳品。在紫砂陶刻装饰中,梅、兰、竹、菊等题材数不胜数,还有许多以国画为创作根源的作品。紫砂陶刻常常能给人带来精妙绝伦的艺术感官,精湛的陶...
关键词：紫砂壶 陶刻 踏雪寻梅 内涵 
在把握音乐形象中陶铸美好品质——以《踏雪寻梅》教学为例被引量：1
《福建教育学院学报》2023年第2期92-94,共3页林丽霞 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)立项课题“‘课程思政’视域下小学音乐教学实践研究”(课题编号:JSZJ20188)。
音乐形象是表达音乐作品蕴含的特定情感内涵与审美旨趣的载体。准确把握音乐形象,才能正确理解音乐表达的内涵,提升审美感知,受到美的熏陶,陶铸美好品质。小学音乐教材中鲜明、生动的音乐形象,学生喜欢并乐于接受。小学音乐教学要发挥...
关键词：小学音乐 音乐形象 陶铸品质 
超以“象外”,得其“圜中”——新课标背景下以《踏雪寻梅》一课教学为例
《我爱学·课程与教学研究》2022年第6期43-49,共7页杨佩姗 
《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》提出:“以落实核心素养为主线,引导学生积极参与各类艺术活动,充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。”践行新课标,要求音乐课堂教学实践从音乐本身出发,通过更新教学理念、丰富...
关键词：新课标 踏雪寻梅 小学音乐 审美感知 
立足课程性质的小学歌唱教学--以上教版五年级《踏雪寻梅》为例
《中小学音乐教育》2022年第8期26-27,共2页吴君 
《义务教育音乐课程标准》明确了音乐课程的基本性质,即人文性、审美性和实践性。人文性,指从文化视角出发看待音乐课程。在音乐教学中要充分挖掘其人文内涵和民族精神,使音乐课程承担起传播人类宝贵精神文化遗产的重要使命,这是文化素...
关键词：《义务教育音乐课程标准》 音乐课程 精神文化遗产 五年级 课程性质 小学歌唱教学 上教版 重要使命 
浅析民国时期艺术歌曲中的音乐与社会关系--以《踏雪寻梅》、《追寻》为例
《中华手工》2021年第1期160-161,共2页王沛然 赵秀彦 
齐齐哈尔大学2020年大学生创新创业计划项目“中国传统文化与音乐融合之“新学堂歌”理论与实践研究”,项目编号:202010232087。
音乐伴随社会发展是相互依存,西汉时儒家对音乐美学《礼记·乐记》提出太平时期的音乐开心并且安详,这种情况是政治通达、人民和谐的表现,时代动荡的音乐悲伤哀怨愤怒,这种情况说明政治动乱。故而,音乐于社会之间关系是密不可分的[1]。...
关键词：民国 音乐 社会 关系 
《踏雪寻梅》
《龙门阵》2020年第12期1-1,共1页陈超群 
精益求精 绽放精彩--合唱课《踏雪寻梅》的磨课经历
《中小学音乐教育》2020年第4期37-39,共3页朱玉宏 
2019年11月19日至20日,徐州市优质课评比与展示活动如火如荼。我有幸参加了这次优质课比赛,从中得到了历练。为了参加这次优质课比赛,我做了大量的理论研究和课例研究,反复观看了全国优质课的录播视频和人教版、苏教版的课例教学视频,...
关键词：优质课评比 课例研究 磨课 吴斌 一遍遍 合唱课 展示活动 人教版 
对《合唱与指挥》课程的认识与思考——以杨鸿年改编合唱歌曲《踏雪寻梅》为例
《北方音乐》2020年第3期244-245,共2页陈淳 
《合唱与指挥》是高等师范专科院校(三年制)音乐教育专业学生的必修课.笔者担任该课程三个学期的教学,本文以杨鸿年改编三声部合唱《踏雪寻梅》为切入点,从合唱与指挥的角度出发,讲述在新时代背景下,如何通过音乐作品,帮助学生更好地学...
关键词：合唱 指挥 踏雪寻梅 教学 训练 
“创编自己的歌”——歌曲《踏雪寻梅》的唱奏及情趣性创编教学设计
《课程教育研究》2019年第52期244-244,共1页王海波 胡鹏飞 
一、指导思想与理论依据(一)指导思想本课以"少教多学"的思想为主导,采用以学生为中心,小组合作探索的方式,在师生共同学唱、学奏歌曲《踏雪寻梅》的基础上,对部分旋律进行情趣性拆分、重组创编,最终引导学生创编出"自己的歌",并以小组...
关键词：情趣性 旋律进行 “少教多学” 《踏雪寻梅》 以学生为中心 创编教学 
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