《义务教育音乐课程标准》

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高中音乐教学评价成效与反思
《教育》2024年第31期71-73,共3页杨洁 
《义务教育音乐课程标准》明确表示:“在音乐课程的评估中,教师应深入体现全面发展素质教育的核心理念,重视评估在教育、激励和改进中的作用,并通过科学的评估方法,有力地推动学生的全面成长。”可见,音乐教学中的评价是非常重要的一个...
关键词：《义务教育音乐课程标准》 内在潜力 音乐课程 音乐教学评价 教学评估 表达力 综合考核 全面成长 
中美音乐课程标准的对比和启示被引量：1
《戏剧之家》2024年第24期121-123,共3页柳语诺 罗旭 
本文将美国2014年颁布的《国家核心艺术标准》与我国教育部2022年颁布的《义务教育音乐课程标准》内容进行了对比,分别比较了两国音乐课程标准的相似之处以及课程教育基本理念、课程目标、标准内容的差异,在对比基础上进行了思考,探讨...
关键词：《国家核心艺术标准》 《义务教育音乐课程标准》 教育启示 
浅谈新课标背景下小学音乐课堂教学的策略探讨
《故事家（下）》2024年第5期199-201,共3页唐寅 
众所周知,音乐学科是小学阶段的基础性课程,学习音乐知识有利于提升学生审美感知能力。因此,在各学科课程改革的背景下,我们音乐教师应从《义务教育音乐课程标准》中提炼教育理念,优化课堂教育模式。新课程标准的实施为小学音乐课堂教...
关键词：小学音乐课堂教学 《义务教育音乐课程标准》 音乐学科 音乐教育模式 基础性课程 策略探讨 单向传授 音乐知识 
新课程理念下的小学音乐教学评价研究
《教育》2023年第34期33-35,共3页陈怡 
《义务教育音乐课程标准》明确指出,小学音乐课程教学评价要贯穿整个教学过程,明确教学评价目标是什么,是考查学生学习进度,是检验学生学习质量,更是教师进行教学优化调整的重要依据。新课程理念下的小学音乐教学工作若想有序、高质量开...
关键词：小学音乐教学 学生学习质量 教学成绩 学习进度 新课程理念下 《义务教育音乐课程标准》 小学音乐课程 教学优化 
新时期高师艺术教育应对策略议
《中小学音乐教育》2023年第12期3-5,共3页张俊梅 
2022年4月20日,我国义务教育各学科课程标准公布,成为基础教育课程与教学改革的重要标志。其中,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是在原来《义务教育音乐课程标准》《义务教育美术课程标准》和《义务教育艺术课程标准》的基础上进行...
关键词：课程与教学改革 学科课程标准 《义务教育音乐课程标准》 课程框架 艺术课程标准 应对策略 基础教育 高师艺术教育 
音乐学人
《当代音乐》2023年第10期F0002-F0002,共1页
尹爱青东北师范大学二级教授、博士、博士生导师。美国新英格兰音乐学院富布莱特奖金高级研究学者、亚联董奖学金美国明尼苏达大学高级研究学者、日本学术振兴会奖金日本长崎大学高级研究学者。享受中华人民共和国国务院政府特殊津贴;...
关键词：日本学术振兴会 东北师范大学 高校美育 日本长崎大学 《义务教育音乐课程标准》 国家社科基金 艺术教育委员会 美国新英格兰 
小学低年级五线谱趣味识谱教学方法初探
《师道（教研）》2023年第3期122-123,共2页刘晓玲 
《义务教育音乐课程标准》里提到:“小学音乐教育要求学生具备一定的识谱能力,识谱唱谱是小学音乐课堂教学中的重要组成部分。”在五线谱识谱教学中,教师可以通过创设情境、趣味游戏、借助动作,调动学生的学习积极性,主动学习,提高学生...
关键词：识谱教学 小学音乐教育 识谱能力 《义务教育音乐课程标准》 小学音乐课堂教学 小学低年级 五线谱 趣味游戏 
立足课程性质的小学歌唱教学--以上教版五年级《踏雪寻梅》为例
《中小学音乐教育》2022年第8期26-27,共2页吴君 
《义务教育音乐课程标准》明确了音乐课程的基本性质,即人文性、审美性和实践性。人文性,指从文化视角出发看待音乐课程。在音乐教学中要充分挖掘其人文内涵和民族精神,使音乐课程承担起传播人类宝贵精神文化遗产的重要使命,这是文化素...
关键词：《义务教育音乐课程标准》 音乐课程 精神文化遗产 五年级 课程性质 小学歌唱教学 上教版 重要使命 
对“以审美为核心”音乐教学理念的再认识
《中小学音乐教育》2022年第5期7-9,共3页李一茜 
“以审美为核心”是《义务教育音乐课程标准》提出的基本理念之一。它与美国音乐教育家贝内特•雷默的音乐教育思想关系密切。国内音乐教育界对其音乐教育哲学理念的认知主要来源于他的著作《音乐教育的哲学》,很大程度上,国内基础音乐...
关键词：教学素材 《义务教育音乐课程标准》 以审美为核心 基础音乐教育 学校音乐教育 音乐教育哲学 主导方向 音乐教育思想 
彰显课程性质 打造高效课堂
《中小学音乐教育》2022年第4期22-24,共3页王丽丽 
核心素养是指学生应具备的、适应其自身终身发展和社会发展需要的知识积累、道德品质和关键能力。音乐核心素养是指学生通过系统的音乐学习所形成的、适应其终身发展和社会发展需要的音乐知识和音乐感知能力、欣赏能力、表现能力、创编...
关键词：课堂教学目标 打造高效课堂 核心素养 道德品质 《义务教育音乐课程标准》 小学音乐课堂教学 创编能力 欣赏能力 
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