《汤姆·索亚历险记》

作品数：267被引量：119H指数：6
导出分析报告
相关领域：文学文化科学更多>>
相关作者：刘晓丹王琲张宁飞王腾腾胡晓晓更多>>
相关机构：徐州医科大学上海交通大学中山大学贵州师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：黑龙江省教育厅资助项目秦皇岛市科学技术研究与发展计划课题江西省高校人文社会科学研究项目河南省科技厅软科学项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
情境化命题:素养测评的“推进器”——以《汤姆·索亚历险记》整本书阅读为例
《七彩语文》2025年第16期94-96,共3页谢丽成 
徐州市教育科学“十四五”规划课题“基于学科核心素养下的小学语文情境化命题的实践研究”阶段性成果,课题编号:GH14-22-L030。
教师在素养测评时创设“闯关情境”“场域情境”“思辨情境”等有效情境,能让整本书阅读有趣味、有温度、有价值,激发学生参与热情,助力整本书阅读高质、高效完成。
关键词：素养测评 情境化 整本书阅读 
以“单”领读 培育思维——以《汤姆·索亚历险记》为例浅谈阅读单的使用
《天津教育》2025年第12期168-170,共3页王长淦 
教育部福建师范大学基础教育课程中心2023年度开放课题“‘读思达’教学法推进小学语文整本书阅读的实践研究”(课题编号:KCA2023083)研究成果。
整本书阅读成为拓展型学习任务群后,一线教师由过去随意、随性、随喜组织学生阅读,逐步转向有目的、有层次、有方法地阅读。学生从“爱阅读”到“会阅读”,这是一个高阶思维逐步形成的过程。其中的阅读单是重要的辅助工具,它不仅能够指...
关键词：思维培育 整本书阅读 阅读单 记忆层 
学习任务群视域下整本书阅读教学实践策略——以《汤姆·索亚历险记》为例
《语文建设》2025年第6期69-71,共3页林志平 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“基于‘读思达教学法’理念的‘快乐读书吧’读写结合教学实践探究”(课题编号:KCA2023188)阶段性研究成果。
义教新课标将整本书阅读列入拓展型学习任务群,这意味着新课改背景下的整本书阅读教学须转变教学方式。文章探讨了学习任务群视域下整本书阅读的意义,并基于整本书阅读学习任务群的培养目标、内容及要求,以“快乐读书吧”推荐书目《汤...
关键词：学习任务群 整本书阅读 教学策略 
洞穴探险大揭秘
《聪明泉(小学1-3年级)》2025年第3期40-43,共4页马志飞 
同学们,你们看了《汤姆·索亚历险记》后,是不是心里痒痒的,特别想去洞穴里探险?先别急,你们知道洞穴探险的危险吗?下面我们就说说在洞穴里可能会遇到的危险。
关键词：洞穴探险 《汤姆·索亚历险记》 洞穴 
思维进阶视域下的《汤姆·索亚历险记》整本书阅读实践
《小学语文》2025年第1期77-82,共6页钱文婷 
在目前开展的整本书阅读实践中,存在着重文本轻思维、重内容轻过程、重结果轻评价等倾向,教学往往效果不佳。教师在开展整本书阅读教学时,可以用时间轴与人物图发展学生的形象思维,通过理解与鉴赏培养学生的逻辑思维,经由联结与洞见实...
关键词：整本书阅读 核心素养 思维进阶 增值评价 
从感知印证走向思辨读写——以《汤姆·索亚历险记》整本书阅读教学为例
《小学语文教学》2024年第36期64-67,共4页王雅洁 
随着课程改革的不断深入,小学语文学科中的阅读教学也逐渐从感知印证向思辨辩读写过渡。从当前语文阅读教学现状来看,教师在课堂上采用的是整本书阅读的教学方法,但是此方法的难度与厚度较高,不仅无法清晰定位,而且也很难收获预期教学...
关键词：整本书阅读 思辨读写 教学效果 批判性思维 小学语文学科 教学方法 阅读教学 课程改革 
《汤姆·索亚历险记》读后感
《好作文》2024年第12期8-8,共1页郑柔嘉 
在漫长的暑假里,我有幸阅读了美国著名作家马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》。书中的主角汤姆·索亚,是一个鲜活而生动的角色。他的顽皮和淘气让我仿佛看到了自己童年时的影子,那种无忧无虑、自由自在的生活态度让人向往。然而,汤姆并...
关键词：读后感 马克·吐温 美国著名作家 自由自在 生活态度 汤姆 
“整本书阅读”过程性评价的 基本特性和实施策略——以《汤姆·索亚历险记》为例
《福建教育》2024年第45期33-36,共4页李小梅 
厦门市第三批名师工作室立项课题“基于核心素养的小学语文大单元教学设计研究”(编号:XMMS2024034)的阶段性成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》把“整本书阅读”作为拓展型学习任务群单独规划,其评价也就成为落实课标理念的研究重点。教师可从过程性评价的基本特性出发,以SOLO评价理论为依据,探索“整本书阅读”过程性评价的实施策略。
关键词：整本书阅读 过程性评价 基本特性 实施策略 
以《汤姆·索亚历险记》为例分析小学语文整本书阅读教学策略
《中华活页文选（教师）》2024年第21期19-21,共3页李俊 
随着“快乐读书吧”板块的出现,整本书阅读成为小学语文课程体系的重要组成部分。新《课标》明确指出小学语文教学需将整本书阅读视为探索性与拓展性的课程内容。在此背景下,整本书阅读教学在小学语文教学中的地位明显提升。对此,本文...
关键词：《汤姆·索亚历险记》 小学语文 整本书阅读 
“整本书阅读”过程性评价反馈功能的实现——以《汤姆·索亚历险记》为例
《小学教学设计》2024年第25期68-71,共4页王海月 
整本书阅读需要较长的学习历程,过程性评价贯穿整本书阅读全过程,需要重视评价过程中反馈功能的实现,以带动发挥其所具有的导向、诊断和激励作用。在教学实践中需要重点关注以下四个方面。
关键词：过程性评价 整本书阅读 反馈功能 学习历程 重视评价 教学实践 激励作用 全过程 
全选清除导出
共27页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部