《雾凇》

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《雾凇》摄影
《当代文坛》2025年第2期I0007-I0007,共1页扈婷 
2024年邵阳学院本科教学改革研究项目“劳动教育融入高校思政课实践教学的‘三融三教’模式改革初探”,项目编号:2024GJ17。
小学语文阅读教学之文本价值探究——以薛法根老师的《雾凇》教学为例被引量：1
《小学教学参考》2020年第28期76-78,共3页胡莉萍 
2017年广西高等教育本科教学改革工程项目“基于SPOC的混合式教学方式在师范生教学技能培养中的应用”阶段性成果,项目编号2017JGA363。
阅读教学是小学语文教学中最重要的板块,占据了语文教学2/3以上的课时,在很大程度上决定着语文课程的教学质量。要提高语文阅读教学的有效性,研究阅读教学的本文价值就显得尤其重要。以薛法根老师的《雾凇》教学为例,从五个层次探究阅...
关键词：阅读教学 文本价值 《雾凇》 
《雾凇》教学设计(第一课时
《下一代》2020年第2期0174-0174,共1页刘爽 
老师的家乡在遥远的东北黑龙江省,到了寒冷的冬季,就能看到一种美丽的奇观,它就是“雾凇”。虽然没有吉林雾凇 那么有名,但是也足以让人激动、喜悦,人们纷纷出来赏奇景,拍美照,不信你们看!这就是老师小时候在雾凇下拍的照片,那么今 天...
关键词：雾凇 教学设计 
结合《雾凇》教学,浅谈写景语句的指导朗读
《试题与研究（教学论坛）》2020年第3期121-121,共1页王冬 
这学期,在片区的展示课上我执教了《雾凇》一课。这是篇 文质优美的说明文,围绕“奇观”一词,表现了雾凇的罕见及美 丽壮观。在实际教学时,个人感觉在处理引导学生体会雾凇的 形态美的环节上,缺乏足够细致的引导,导致学生在朗读的展 现...
关键词：雾凇 教学 指导 
《雾凇》教学设计
《小学语文教学》2019年第17期42-42,共1页田敏 
一、初读课文,了解雾凇1.导入语:同学们,今天老师和大家一起来了解一种自然现象。齐读课题,指导写好'凇'字。2.初读课文,用最简练的语言说说什么是雾凇。二、美读欣赏,认识雾凇1.配乐欣赏雾凇的图片,师引导:看了这么美的雾凇,你想到了...
关键词：自然段 中心句 
用好语文教材,培养学生的核心素养——以《雾凇》的教学为例
《教育观察》2019年第21期11-11,27,共2页吴柯佳 
用好教材,就要努力让教学的效率直指核心素养。小学语文教师应认真研读教材,用教材培养学生的语言理解能力、语言表达能力、思维能力和初步审美能力,将教学内容的落实转化为学生的知识与能力,转化为学生的核心素养,简洁高效地实现教学...
关键词：语文教材 核心素养 阅读教学 
从《雾凇》教学中,浅探写景语句指导朗读之氛围营造
《好家长》2019年第29期133-133,共1页王冬 
对于苏教版中写景语句的朗读指导,本文欲从'酿情'这一方面来浅议一二。酿情,就是让学生酝酿出想读的情致,具体可从以言化境、以思构境、以乐渲境、以画现境这几个角度来着力,为有感情朗读打下扎实基础。
关键词：酿情以言化境 以思构境 以乐渲境 以画现境 扎实基础 
阅读教学中读写结合的操作误区及对策——从《雾凇》读写结合的教学片段说开去
《语文世界（教师之窗）》2019年第4期4-6,共3页徐梦吟 
《义务教育语文课程标准》对语文课程目标和语文课程性质进行了重新定位,这个定位中非常鲜明地突出了'语言文字运用',强调语文课程首要而核心的目标是'致力于培养学生的语言文字运用能力'。著名教育家叶圣陶先生也曾明确指出,语文教学...
关键词：读写结合 操作误区 阅读教学 
关注语言和情感,打造散文教学的有效课堂——以《雾凇》教学为例被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2019年第4期68-68,共1页龚丽 
散文作为中学教材中出现较多的文体,核心内容就是语言和情感。为此,散文的教学应该在关注文本语言的基础上,强化对情感的理解,促进学生与文章、作者的情感融合,提升学生的阅读素养。本文从实际教学案例出发,分析通过多种途径来打造散文...
关键词：语言 情感 散文教学 有效课堂 
唤醒儿童阅读与言语表达的最佳结合点
《七彩语文（教师论坛）》2018年第12期22-23,共2页陈培达 
一、亟待唤醒的三个方面1.唤醒对语言的热情。教学《雾凇》一课时,笔者分三步让学生领略“奇观”的基础上感受祖国语言文字之美:一是领略汉语的简约美。在初步了解雾凇形成原因和过程的基础上,引导学生发现:科学家是用怎样的一句话来解...
关键词：最佳结合点 言语表达 儿童阅读 唤醒 《雾凇》 语言文字 引导学生 简约美 
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