《线性代数》

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《线性代数》知识结构及教学思路探究
《高等数学研究》2025年第1期113-116,共4页杨扬 张萌 
2022年西北工业大学“课程思政”示范课程《线性代数》(PX-1322978);中国交通教育研究会2022-2024年度教育科学研究课题(JT2022YB015);高等学校大学数学教学研究与发展中心2023年教学改革项目(CMC20230205)。
本文通过对《线性代数》课程教学内容和知识结构的深入剖析,提炼得到了课程中线性方程组求解这一核心主线及矩阵化思想这一本质精髓,并期望通过在课堂上分析和讲授,使学生能够从宏观上掌握知识结构,明晰知识点之间的逻辑关联,更助益于...
关键词：线性代数 矩阵化 知识结构 
地方应用型本科高校《线性代数》课程教学的改革与实践研究
《教育进展》2025年第1期169-175,共7页赵国传 马丹 张国辉 乔兴 
大庆师范学院教育教学改革项目《地方应用型本科高校〈线性代数〉课程的教学改革与实践研究》(JY2208);2021年黑龙江省教育科学规划重点课题《基于OBE理念下应用型本科高校线性代数课程体系的构建与实践研究》(GJB1422356)。
线性代数是全国本科院校理工科的必修课程之一,在经济管理、物理、计算机、数学、化学、生物以及工程技术、人工智能、网络通信、国民经济等领域都有着重要应用。地方应用型本科高校区别于某些以理论研究为主的大学,重点培养有实践能力...
关键词：地方应用型本科高校 教学改革 教学实践 
基于几何意义的《线性代数》教学设计——以“行列式的性质”为例
《产业与科技论坛》2025年第2期198-200,共3页夏梦雪 
中国人民解放军陆军炮兵防空兵学院自主科研项目“基于区间优化技术的后勤保障方案优化方法研究”(编号:PFXY220101002)成果。
在教授传统的《线性代数》课程时,为追求数学的严密性,教师往往大量讲授概念、算法和定理,进而会导致课堂内容过于抽象,大部分学生普遍反映线性代数“学不了、用不了”。文章探讨了基于几何直观的《线性代数》课程的启发式教学方法,从...
关键词：《线性代数》 几何意义 行列式的性质 
基于“七步教学法”的《线性代数》课程改革与探索
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期025-028,共4页廖歆 
本文旨在探索《线性代数》课程教学改革的新途径,通过引入并优化“七步教学法”,旨在提升教学质量,同时激发学生的学习兴趣与自主学习能力,进而推动理论知识与实践应用的深度融合。将七步教学法融入高校线性代数课程的教学实践中,意味...
关键词：七步教学法 教学改革 线性代数 
《线性代数》跨校修读学分的探索与实践
《教育进展》2024年第10期200-204,共5页王雪茹 
教育是国之大计、党之大计。为加快建设高质量教育体系,优化区域教育资源配置,促进教育公平,我校自2018年以来不断推进跨校修读学分工作改革,并逐渐扩大跨校修读课程范围。跨校修读学分工作正是为了平衡教育资源、促进教育公平所采取的...
关键词：线性代数 跨校修读学分 
新工科背景下本科院校《线性代数》课程教学研究与实践
《宿州学院学报》2024年第9期76-80,共5页冯曼 
安徽省教学示范课概率论与数理统计(2020SJJXSFK2578);安徽省教育厅重点科研项目(KJ2021A1101);宿州学院线下课程(高等数学A(一))(szxy2021xxkc08);宿州学院重点教学研究项目(szxy2022jyxm33,szxy2021jyxm19)。
在新工科建设的背景下,培养应用型人才成为各类本科院校的焦点,而其人才培养的核心就是提高学生在相关专业知识应用方面的能力。《线性代数》课程是理工科学生进入大学后必修的基础性课程,对学生的逻辑思维和理论实践能力培养十分有利,...
关键词：新工科 《线性代数》 科教融合 OMO教学模式 课程思政 
“互联网+”背景下高校《线性代数》课程教学改革措施探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第9期0131-0134,共4页范丽媛 
互联网与高校《线性代数》课程的深度融合有利于促进《线性代数》基础理论知识的实践应用,提高学生的学习热情,培养其数学实践能力和创新意识。但是,传统的《线性代数》课程教学仍存在教学模式单一、学生积极性不高、评价标准陈旧等问题...
关键词：互联网+ 《线性代数》 教学改革 大学数学 
基于对分式混合教学模式在《线性代数》课程教学中的应用探究被引量：1
《教育进展》2024年第8期1175-1182,共8页李进友 庞秋芳 柳雪飞 覃利华 
针对《线性代数》课堂教学效率低下、学生学习心理情绪低、过程性学习情况难掌握,新时代大学生学习特性与追求网络潮流的学习心理等问题,构建了一种基于对分课堂“亮、考、帮”教学模式与混合式教学相融合的对分式混合教学模式。教学实...
关键词：对分课堂 混合式教学模式 课程教学 线性代数 
科教融合在《线性代数》课程实验教学中的应用与探索
《职业教育（汉斯）》2024年第4期1077-1082,共6页杨文彬 
本文旨在探讨科教融合理念在《线性代数》实验教学中的应用及成效。首先,指出了当前实验教学存在的关键问题,包括资源配置不均和教学方法陈旧,并分析了这些问题如何阻碍了学生实践创新能力的提升。随后,详细阐述了科教融合的核心理念及...
关键词：线性代数 科教融合 实验教学 创新能力 
新工科背景下《线性代数》课程体系改革的研究与实践
《教育进展》2024年第7期510-516,共7页孙海义 李宁 贾艳婷 
本文首先分析了“新工科”背景下线性代数课程体系改革的必要性。然后,针对“新工科”人才的培养需要、提高大学生的数学能力和线性代数系列课程如何与“新工科”专业课程有机对接进行深入改革和探索为研究基础,从优化线性代数的体系结...
关键词：线性代数 新工科 课程体系改革 实践 
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