《信客》

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《信客》教学设计与构思
《语文教学与研究》2022年第14期150-151,共2页余雪波 
课堂教学,尤其是语文学科,一定要遵循“以生为主”的理念。“以生为主”就是以学生为主体,发挥学生自身主观能动性,符合教育制度改革理念。坚持生本理念,以《信客》为例,来探索具体篇目的教学设计与构思。
关键词：教育制度改革 生本理念 以生为主 语文学科 课堂教学 设计与构思 主观能动性 以学生为主体 
基于深度学习的组文阅读课设计——以《老王》《信客》《看自行车的女人》组文阅读课为例
《内蒙古教育》2021年第23期15-20,共6页余漪 
大量阅读已成为初中语文教学的共识,围绕主题,多文本教学已经是不可逆转的教学趋势所在。主题阅读教学的课型可划分为单元预习课、教读引领课和组文阅读课。目前,相较以“1+1”“1+X”的教读引领课,组文阅读课存在的弊端更为明显:大量...
关键词：深度学习 文本教学 文本资料 初中语文教学 《老王》 阅读课 教读 阅读教学 
论《信客》的文化底蕴——探作者之写作意图
《山海经》2021年第24期0027-0027,共1页韦美宏 
《信客》一文是选自余秋雨先生的《文化苦旅》,文中塑造了两代信客的形象,在强调信客在那个信息闭塞的社会里的重要性之外,余秋雨先生笔下的信客还蕴含着深沉的文化底蕴,通过信客这个渺小的人物传递着中华文化的礼义精髓,为我们展现了...
关键词：余秋雨 信客形象 文化底蕴 写作意图 
《信客》中的“信”文化
《中学语文教学参考》2021年第12期59-60,共2页王晓玲 赵静 
《信客》是余秋雨先生的代表作品,同时也是学生在初中阶段学习的一篇重要文章,"信"文化是学生学习本篇文章的重点。笔者从自身的教学实践经验出发,对《信客》中的"信"文化做出阐述,希望能够为教师同仁的教学设计提供帮助。
关键词：初中语文 《信客》 “信”文化 
《信客》中的“信”文化解读被引量：1
《文学教育》2019年第25期28-29,共2页李钰艳 
《信客》出自余秋雨的散文集《文化苦旅》,是该作品集的代表作之一.《文化苦旅》一书是余秋雨在访遍了世界各地风光景色、文化古迹后所作,正如他在旧版的序言中所说,这本书是站在历史的足迹上进行的思索,因此《信客》这篇文章渗透着沉...
关键词：《信客》 文化解读 诚信 
浅谈余秋雨文学世界的精神涵养——以《信客》为例被引量：1
《青年文学家》2018年第9X期74-74,共1页余玺 
通过余秋雨创作的文学世界中所呈现的表层世界,可以看其深层世界所表达出的中国人格,人性的美和社会良心,以及随着中国社会的发展所带来的文化发展。通过他所构建的文学世界中体现出来,与他文化苦旅的主题'穿越百年血泪,寻找千年辉煌'相...
关键词：余秋雨 文化苦旅 文化涵养 
精心设计语文教学活动 努力营造和谐对话场——以《信客》为例谈有关学习的发生与实现途径的认识
《黑龙江教育（中学版）》2018年第7期42-43,共2页胡涛 
什么是语文教学中的大问题？《语文课程标准》提到，语文学科应致力于学生语文素养的全面提升。语文素养是指学生在语文方面表现出的比较稳定、最基本、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观。
关键词：语文教学 教学活动 《信客》 《语文课程标准》 情感态度价值观 设计 学习 对话 
中职语文课堂职业道德教育探析——以《信客》一课为例
《福建教育学院学报》2018年第6期24-25,共2页林航宇 
中等职业教育是专业技术人才临近步入社会前的育人关口,中职语文教学更偏向于社科知识拓展与道德辅助培育。教师应探寻适合学生身心特色的语文教学模式,在课堂上加大结合社会科学、职业道德方面的知识传授力度,全面提升学生的道德综合素...
关键词：中职语文 课堂教学 诚信爱岗 职业道德 
于“窄”“宽”之间品命韵——以余秋雨《信客》为例
《人生十六七》2017年第12X期59-59,共1页张梦 
一部优秀的文学作品就在于其内涵意蕴的不断延伸,余秋雨先生《信客》即如此。笔者接下来将针对《信客》一文,首先根据学术界现有观点分析其教学重点;其次重新解读其中个别人物形象;最后从个体生命的'窄'与'宽'来对文本进行再分析。本文...
关键词：窄 宽 《信客》 
让“传统文化”再飞一会——我这样教《信客》
《新课程》2017年第26期68-68,共1页游琪 
传统文化是民族文化的精神血脉,是维系该民族的精神凝聚力,是实现民族认同的利器。作为培养接班人的语文教学,应当承担起传统文化的传承。课堂教学中彰显传统文化,是身为教师需认真为之,担起之事。
关键词：传统文化 文化符号 《信客》 
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