《纸船》

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张诗钒:载着文字不停飞翔
《少男少女》2020年第23期10008-10009,共2页吕晓霞 
《少男少女》:你是怎样与写作结缘,又是怎样迈出写作的第一步的?诗钒:初次与写作结缘是从写诗开始的。记得三年级的时候,我要参加一个朗诵比赛,我准备的是冰心的诗歌《纸船》。在备赛期间我反复朗诵练习,读着读着就渐渐对诗歌产生了兴趣。
关键词：结缘 《少男少女》 《纸船》 诗歌 钒 
合理的教学设计,必定有满意的课堂效果——以《纸船》教学为例
《现代职业教育》2018年第34期164-164,共1页万丽 
以冰心的《纸船》教学为例,阐述合理的教学设计,让学生走进诗情、感知诗情、体味诗情、深化诗情、传送诗情、'分'享诗情。利用蓝墨云班课等信息化教学手段,在'以学生为中心'参与式的教学过程中充分遵循'学生主体,教师主导'的原则,展示...
关键词：教学设计 蓝墨云班课 纸船 
纸船,承载着一个关于童年的“梦”——《纸船》同题诗互文比照教学解读与预设
《教学月刊（小学版）（语文）》2018年第1期35-37,共3页祝贵耀 
在人教版五年级上册第六单元《慈母情深》一课的＂阅读链接＂中有一首小诗《纸船——寄母亲》,作者是冰心。从写作时间来看,这首诗作于1923年,那时她正在前往美国的邮轮上。冰心采用托物寓情的方法,把对母亲的思念抒发得既生动、具体,...
关键词：冰心 慈母情 写作时间 托物 五年级 人教版 一首 叠纸 钟代华 单元 
读写结合 妙笔生花
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第8期28-29,共2页刘海良 
过去,我以为在课堂上只是要注重知识的积累,阅读能力的提高,所以设计教学时只偏重于教字词、讲情节,说内容。一次去德州学习,听了湖北常红艳老师的一堂课,深受启发。她讲的是《纸船》,课堂上她让同学们按照她出示的方式仿写了几句诗,
关键词：读写结合 阅读能力 《纸船》 课堂 字词 学习 老师 仿写 
隐蔽的意象和文本的张力——冰心《纸船》教学实录
《语文教学与研究（读写天地）》2017年第2期154-156,共3页辜学超 
这是现代著名诗人冰心的一首新诗。鄂教版教材选人这首诗歌时，课本上对这首诗有四处批注。这样一来，学生可以通过课本上批注的示范学会圈点批注的方法，同时也可以结合批注增强对这首含蓄隽永的新诗的理解。因此，在上这节课时，我让...
关键词：教学实录 《纸船》 冰心 圈点批注 张力 文本 意象 隐蔽 
冰心《纸船》教学观摩有感
《语文教学与研究（综合天地）》2016年第11期106-106,共1页赵莹莹 
最近,随同组教师参加了一个教学观摩活动.课堂上教师首先简单介绍了作者冰心,让学生初步明晰其为人与诗作“爱”的要义;然后,梳理了这首诗歌中的几个生疏和易读错、写错的字词;接着,让学生诵读诗歌,概括诗意;最后,教师总结全诗,引导学...
关键词：教学观摩活动 《纸船》 冰心 引导学生 教师 “爱” 诗作 诗歌 
纸船
《中国校园文学（少年号）》2016年第6期66-67,共2页朱瑞 
我坐在扔满试卷的桌前，面对着那一串串枯燥乏味的数字，不禁头昏脑涨、心烦意乱。我走到窗前，想要眺望一下远方，放松一下心情。这时，我无意间看到了那只落满灰尘的小纸船正静静地躺在窗台的角落。
关键词：小学语文 作文 《纸船》 朱瑞 
“读—悟—说”模式下的诗歌阅读教学智慧——以《纸船》课堂教学片段为例
《教育革新》2016年第4期35-35,共1页冯娟 
"读——悟——说"模式下的课堂教学,强调充分关注学情,以教师为主导,学生为主体的朗读感悟与说话的相结合。在充分朗读的基础上,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想情感,学习诗歌的表现手法,并给学生充分表达的机会,从课堂延伸到学生的...
关键词：阅读教学 教学片段 现代诗 学习小组 课堂教学 课堂观察 讨论交流 教学走向 朗读水平 就是你 
由冰心的《纸船》谈朗诵细节的发现及处理
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》2016年第1期154-155,共2页刘铮 
先贤告诉我们：天下大事,必作于细。所以,不论生活、治学还是艺术,都应该用＂细节的态度＂去对待。当朗诵被赋予＂细节的精神＂,文学与有声语言艺术就会实现形与神的完美统一。本文以朗诵冰心的《纸船》为例,阐明细节的发现及处理在整...
关键词：不可或缺性 创作过程 语言艺术 文化经典 角色定位 规定情境 形与神 播音员主持人 独自远行 角色意识 
“抛”出精彩——由《纸船》所想到的
《课外语文》2016年第4期21-21,共1页陈甜甜 
诗歌是一种情感的宣泄,这种情感还带有鲜明的主观倾向和强烈的个性化色彩。在《冰心诗四首》之二——《纸船》一诗里,诗人选择＂纸船＂这一简单意象传达着丰富的情感。初中学生的情感体验较为简单,但是我们能引领学生在揣摩具体细节的...
关键词：纸船 抛 意境 情感 
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