《中国近现代史纲要》教学

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陕西红色文化在《中国近现代史纲要》教学中的价值及应用
《源流》2024年第14期29-31,共3页马楠 
陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“陕西红色文化融入高校思想政治理论课路径研究”(课题编号:SGH22Y1747);2023年陕西省社会科学基金项目“延安时期中国共产党宣传工作的历史经验研究”(立项号:2023B013)的阶段性研究成果
陕西红色文化是《中国近现代史纲要》(简称《纲要》)弥足珍贵的教学资源。将其应用于《纲要》课的教学中,让陕西红色文化进头脑、润心灵,既可以提升教学的感染力和说服力,也有利于帮助大学生理解革命事件,体会革命烈士的英雄人生,领悟...
关键词：陕西红色文化资源 中国近现代史纲要 教学 
《中国近现代史纲要》教学的核心目标探讨
《产业与科技论坛》2024年第8期210-212,共3页张望 袁惠红 
《中国近现代史纲要》课本明确指出了《纲要》作为思政课的学习目的,但是实现这些目的背后有一个必不可少的条件,那就是培养学生对历史的敬畏感。有了对历史的敬畏感,大学生了解中国近现代历史就成了基本要求,就有了抵拒以历史虚无主义...
关键词：《中国近现代史纲要》 教学目的 历史敬畏感 
比较传统教学模式和分层教学联合MSD模式在《中国近现代史纲要》教学中的效果
《环球慈善》2024年第2期0103-0105,共3页何庆猷 
2020年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“分层教学联合MSD模式对《中国近现代史纲要》教学实践中的应用研究”(课题编号:2020LSZ030)研究成果.
在《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)的教学中,结合了大一新生的实际情况,我们采用了分层 教学联合 MSD 模式进行教学。在这个过程中,我们对传统教学模式和分层教学联合 MSD 模式进行了比较,总结出传统 教学模式的优点是有利于因...
关键词：《中国近现代史纲要》 MSD模式 分层教学 
《中国近现代史纲要》教学路径探索
《产业与科技论坛》2023年第19期132-133,共2页奉旭晴 
《中国近现代史纲要》(以下简称《纳要》)是高校开展思想政治教育的重要课程,《纲要》课的教学,以史资政、以史育人,必然促使教师思考如何将其价值引领的作用发挥出来。目前,《纲要》课的开展还有较多实际问题,特别是学生参与度较低的...
关键词：中国近现代史纲要 教学目标 课程设计 教学改革 
潮州革命文化资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用被引量：1
《韩山师范学院学报》2023年第4期61-66,共6页谢开贤 胡艳玲 
2022年度广东省教育科学规划课题(项目编号:2022GXJK261);2021年度韩山师范学院教育教学改革项目(项目编号:粤韩师教[2021] 148号)。
潮州拥有丰富的革命文化资源,这些资源对于帮助学生领会历史和人民怎样选择了马克思主义和中国共产党、丰富《中国近现代史纲要》教学素材和教学形式都具有重要的意义。同时,《中国近现代史纲要》教学亲和力和说服力的提升也需要地方革...
关键词：潮州 革命文化资源 《中国近现代史纲要》教学 融合设计 
北海历史文化资源融入《中国近现代史纲要》教学的路径探索
《辽宁青年》2023年第3期0101-0103,共3页赖艺升 
广西北海是海上丝绸之路始发港之一,清朝末年被迫开放为通商口岸,改革开放后成为 14 个沿海开放城市之一,有着丰富的历史文化资源。挖掘北海历史文化资源蕴含的思政教育功能,并将其融入“中国近现代史纲要”课的教学实践中,能够丰富课...
关键词：北海历史文化资源 中国近现代史纲要教学 北海 教学改革 
太行红色文化资源融入《中国近现代史纲要》教学新探
《中国民族博览》2022年第1期114-117,共4页刘改莲 景晓霞 
山西省教育科学“十四五”规划2021年度思想政治课(道德与法治)教师与专职辅导员(班主任)专项课题:太行红色文化资源在《中国近现代史纲要》课中的运用研究,项目编号:SZ-21211;2020年度山西省高等学校教学改革创新项目:基于研究性学习视角的教学探新——以《中国共产党思想政治教育史》课程为例,项目编号:J2020331。
从百年党史中汲取学科发展智慧。太行红色文化资源类型多样、内容丰富,是中国共产党团结带领太行人民在追求民族解放、国家富强和人民幸福的伟大实践中形成的具有资政育人价值的历史遗存。探求太行红色文化资源融入《中国近现代史纲要...
关键词：太行红色文化资源 《中国近现代史纲要》 课堂教学 实践教学 
红色文化资源在思想政治课程教学中的运用——以《中国近现代史纲要》教学为例被引量：3
《福建教育学院学报》2022年第1期80-82,共3页陈飞 
江苏省盐城师范学院重点教改课题“高校思想政治理论课“三三三”教学改革研究”(课题编号:72561666006F)。
红色文化资源载体形式较为丰富,既有物质实体层面的,也有精神层面的。红色文化资源既有鲜明厚重的历史性,又有与时俱进的教育性,在大学生思想政治教育实践中具有极其重要的育人功能,是开展爱党、爱国、爱人民教育的优质资源。红色资源融...
关键词：红色文化资源 “纲要” 意义 对策 
学科要求·路径创新·“四新”特征——习近平总书记“七一”重要讲话精神融入《中国近现代史纲要》教学被引量：3
《黔南民族师范学院学报》2021年第6期5-10,共6页赵龙成 
黔南民族师范学院教学内容和课程体系项目“抗疫案例融入《中国近现代史纲要》课程的教学研究”阶段性成果。
习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话精神融入《中国近现代史纲要》教学是思政课教学因事而化、因时而进、因势而新的内在要求,融入过程需要深刻把握《中国近现代史纲要》教学的学科要求、路径创新和“四新”特征,实...
关键词：“七一”重要讲话精神 《中国近现代史纲要》 路径创新 
《中国近现代史纲要》教学基本问题探析被引量：3
《内蒙古电大学刊》2021年第2期72-75,共4页孟艳 
中央高校基本科研业务费专项资金项目(重点项目)“国际视野下的高校思政课程与涉外专业结合研究——以《纲要》课程教学为例”阶段性成果,项目编号:3162017ZYQA03。
《中国近现代史纲要》是讲授近现代中国社会发展和革命、建设、改革历史进程及其内在规律的思想政治理论课,承担着中国近现代史教育和思想政治教育的双重功能。讲好《中国近现代史纲要》首先要正确认识课程定位、教学目标和教学方法等...
关键词：课程性质 教学要点 教学方法 
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