学校文化特色

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相关作者：何小忠张武升翟艳王彦力鞠瑞利更多>>
相关机构：江西师范大学天津市教育科学研究院华东师范大学上海市七宝中学更多>>
相关期刊：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《课程教育研究》《河北教育（德育版）》《华人时刊·校长版》更多>>
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以篮球融五育 建设学校文化特色——以晋江市紫峰中学为例
《福建基础教育研究》2024年第1期21-23,共3页施华雄 叶惠兴 
2022年度福建省教育科学“十四五”规划专项课题“五育融合视域下‘紫峰文化’的传承与发展研究”(Fjxczx22-238)
学校文化是学校办学的灵魂,它能潜移默化影响学生、为学校师生树养独特的精神特质,是凝聚人心、汇聚力量、体现学校内涵的重要载体,也是一所学校综合实力的反映。以福建省晋江市紫峰中学为例,学校将“五育”融合于学校办学特色,通过确...
关键词：篮球 五育融合 学校文化 
凸显学校文化特色的校本劳动课程体系构建
《湖北教育》2023年第15期47-48,共2页陈冬新 
2023年4月11日,教育部在江苏省常州市召开了中小学劳动教育实验区座谈会。会议进一步强调了加强中小学劳动教育课程建设的重要性,对下一步劳动教育开展提出了具体要求:各地要进一步夯实劳动教育责任,将加强新时期中小学劳动教育作为学...
关键词：育人机制 课程体系构建 教育资源 江苏省常州市 中小学 主导作用 不断提升 学校文化特色 
“搏?博”教育与学校文化特色建设的实践探索
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第11期161-163,共3页王岩 
探索学校开展特色文化建设途径与方法,目的是提炼文化建设成功经验,形成学校特色的文化,为学校发展奠定基础。通过挖掘并传承学校的历史,结合实际,提炼以“搏”“博”为核心的精神和品质,将“搏?博”教育融入在学校校园文化建设中,融入...
关键词：“搏?博”教育 文化特色 精神品质 
扎根学校文化特色基础构建教师发展生态体系
《师道（教研）》2022年第8期57-58,共2页陈红燕 邝娉 陈家跃 
广州开放大学2020年度科研基金教师专业发展研究专项课题“生态性教师专业发展规划探索研究”(项目编号:2020kyjs11)的研究成果。
教师专业发展生态须遵循自然规律,也需要共同愿景等学校文化的价值引领.学校文化的丰富内涵、鲜明特色与教师个体的发展是相互促进的.校本文化是教师生长的深厚土壤,而教师发展的形态、特征、成果又进一步深化校本文化建设.学校要让教...
关键词：教师专业发展 生态取向 校本文化 价值引领 自然规律 共同愿景 教师发展生态 学校文化特色 
齐创智慧枢纽 共绘五彩童年
《教育》2022年第34期94-96,共3页胡咪 
一、背景分析普通小学白银路分校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,发展素质教育,学校重视文化生态,寻求课程与文化的积极融合,依托上海...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 立德树人 党的教育方针 素质教育 遵循教育规律 学校文化特色 课程与文化 普通小学 
聚焦校园集体舞,彰显学校文化特色
《小学教学研究》2022年第20期15-16,共2页温承红 
校园集体舞是近些年来校园中的一种普遍活动,不仅深受教师的喜爱,同时也受到学生的追捧。尤其是对学生来说,校园集体舞作为一种新的活动方式,能够在锻炼身体的情况下,还能提高参与运动的兴趣,同时增强了学生体质,也促进了同伴间的合作...
关键词：校园集体舞 学校文化 小学生 
扎根乡土,引导儿童打开通往世界的大门
《人民教育》2022年第2期71-72,共2页任祥春 
农村学校高品质课程建设是一项系统工程,应在提高认识的基础上,发扬地方文化优势、凸显学校文化特色,创设适合学生发展的育人体系,为学校办学提质增效,从而助推教育优质均衡发展。以江苏省溧阳市南渡中心小学(简称“南小”)为例,学校以...
关键词：中心小学 育人体系 校本化实施 江苏省溧阳市 办学特色 教育优质均衡发展 系统工程 学校文化特色 
校本化实施,让综合素质评价更有效
《湖南教育（上旬）（A）》2021年第9期39-39,共1页郭萍 
以评价促发展,是新课程改革的关键因素,是实施素质教育的重要途径,其自身带有的导向和教育功能,对提高学生核心素养,促进学生的全面发展有着积极作用。当前,教育行政部门、各级各类学校、教师在推进综合素质评价的过程中,与地方教育特...
关键词：综合素质评价 学生核心素养 办学理念 校本化实施 接地气 各级各类学校 新课程改革 学校文化特色 
开发非遗校本课程,丰润学校文化特色——以北京市赵登禹学校为例
《绵阳师范学院学报》2021年第3期61-67,共7页徐唯 
课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,是学校教育教学活动的基本依据,开发适宜学生的课程是教育者始终不懈努力的目标。本文通过对北京市赵登禹学校非物质文化遗产课程开发和实施过程的介绍,说明了课程目标的构建要与学校培...
关键词：传统教育 课程设计 非物质文化遗产 核心素养 
尚礼于心 美雅于行
《重庆第二师范学院学报（师资建设）》2020年第6期67-67,共1页龚荣秀 
龙水二小以“尚礼立校,文化育人”为办学理念,遵循“人而无礼,不知其可;人之处事,礼仪先行”的古训,在践行“尚礼文化”的过程中,不断实践探索,总结提炼,丰富校园文化的内涵,凝练出了“尚礼于心美雅于行”的学校文化特色。
关键词：办学理念 实践探索 文化育人 尚礼 学校文化特色 丰富校园文化 礼仪先行 总结提炼 
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