学业求助

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关注学业求助 促进全员发展——以“王戎不取道旁李”教学为例
《福建教育学院学报》2025年第2期86-89,共4页叶冠毅 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“小学语文学习任务群视阈下课堂精准导学的策略研究”(课题编号:FJJK23-855)。
纵观课堂教学,要实现“人的发展”,应该既要关注全面发展,更要关注全员发展和主动发展。新课标视域下的课堂教学,教学方式也正在从“以教为主”向“以学为主”发展方式转变,把教师的“讲台”变成学生的“舞台”,大力推进自主、合作、探...
关键词：学业求助 全员发展 课堂教学 
大学生手机依赖与学业 求助的关系研究被引量：3
《汉江师范学院学报》2024年第2期134-138,共5页郑航月 夏小林 王凤 
湖北省教育厅2019年科研计划项目“青少年同伴交往中乐观的发展与干预:追踪研究”(项目编号:D20193101);汉江师范学院校级教学改革研究项目“移动互联网背景下大学生学业求助策略的问题及对策研究”(项目编号:2019C24);汉江师范学院2019年科学研究项目“大学生常用的学习策略及其有效性研究”(项目编号:XJ2019B011)。
为探讨大学生手机依赖与学业求助的关系,使用手机依赖指数量表和学业求助行为量表对湖北省某高校的685名学生进行调查。结果显示,手机依赖检出率为37.1%,主要表现有:感到失落时用手机来缓解失落的情绪、使用手机的时间比预期时间长、曾...
关键词：大学生 手机依赖 手机成瘾 学业求助 学习策略 
高中生化学学业求助行为、学业自我效能感与化学学习焦虑的关系:个体中心的视角被引量：2
《化学教育（中英文）》2023年第7期93-100,共8页杨庆平 沈梓锋 赖雪芬 
2020年广东省中小学教师培训中心科研课题(项目编号:GDSP-2020-Y006)。
采用潜在剖面分析和多项Logistic回归分析方法,探索1 092名高中生化学学习焦虑的潜在类别,以及学业求助行为和学业自我效能感对不同类别化学学习焦虑的影响。结果表明:高中生化学学习焦虑存在3个类别,分别是C1组(低化学学习焦虑)(23.81%...
关键词：学业求助行为 学业自我效能感 化学学习焦虑 潜在剖面分析 
流动儿童与留守儿童、非留守儿童学业求助的比较研究
《中小学心理健康教育》2023年第12期16-21,共6页杨兆宝 伏干 
为比较流动儿童与留守儿童、非留守儿童学业求助的差异,采用整群取样方法调查并分析了来自江苏省阜宁县多个乡镇的留守儿童431人,非留守儿童147人和上海市宝山区的流动儿童219人的学业求助策略。结果表明,流动儿童使用执行性求助和回避...
关键词：流动儿童 留守儿童 非留守儿童 学业求助 
学业情绪在成就目标与学业求助间的中介作用被引量：3
《中国健康心理学杂志》2023年第1期156-160,共5页杨宪华 李静静 徐淑燕 金敏 彭虎军 
陕西省教育科学“十四五”规划课题(编号:SGH21H233);陕西省高校数字心理创新教育重点研究项目(编号:2022B022);商洛文化暨贾平凹研究中心开放课题(编号:21SLWH08);商洛学院教育教学改革项目(编号:22jyjx129)。
目的:探讨学业情绪在成就目标与学业求助关系间的中介作用。方法:采用成就目标量表、学业情绪量表、学业求助量表对215名初中生进行调查。结果:不同性别学生在消极学业情绪(t=2.292,P<0.05)、教师工具性求助(t=3.039,P<0.05)维度上存在...
关键词：成就目标 学业求助 学业情绪 初中生 
初中生学业求助及其相关因素研究
《安徽教育科研》2023年第2期4-8,共5页马晓盼 
学业求助曾被认为是学业依赖性的表现,现在被认为在学生的学习中起到非常重要的作用。本研究从学业求助与归因方式、学业成就动机、自我效能感等多角度多维度进行研究,对271份有效问卷进行差异性检验、相关分析及中介效应分析统计,得出...
关键词：学业求助 归因方式 自我效能感 学业成就动机 
普通高中学业求助有效性提升策略研究
《教学管理与教育研究》2022年第22期122-124,共3页潘倩倩 
江苏省中小学教学研究课题2019年度第13期“普通高中学业求助有效性提升策略研究”阶段性成果,编号:2019JK13-L205。
学业求助是学习者在学习过程中遇到学业问题时,向他人求助的一种行为。保证高中学业求助有效性,能够促使高中生在学习的过程中积极主动展开学业求助,确保高中生学习的质量和效率。在高中教学过程中,学生自尊、师生关系、学业情绪、求助...
关键词：高中阶段 学业求助 有效性 
成绩目标导向对大学英语学业求助的争议性影响研究被引量：1
《外语与外语教学》2022年第5期107-115,148,149,共11页周小兰 陈登峰 王颖 
国家基础学科拔尖学生培养计划2.0项目“外语教学视域下拔尖生的国际化障碍与破解研究”(项目编号:20212060);山东大学教育教学改革研究项目“同侪压力对拔尖生英语学习的影响研究与教改启示”(项目编号:2022Y333)的阶段性研究成果。
本研究基于成就目标理论,聚焦成绩目标导向对我国高校大学生英语学习的争议性影响,考察秉持两种成绩目标类型的学习主体如何通过不同学业求助行为影响英语学业成就。基于650个非英语专业生的样本数据,实证结果表明:成绩趋近目标个体偏...
关键词：成绩目标导向 学业求助 英语学业成就 
初中生班级环境与学业求助的关系:学业自我效能感的中介作用
《心理学进展》2022年第8期2848-2856,共9页赵亚轩 孙文梅 
本研究主要探讨初中生班级环境、学业自我效能感和学业求助的关系。采用问卷法对河南省新乡市某中学767名初中生进行调查。结果发现:1) 工具性求助(18.09 ±4.40)和回避性求助(8.44 ±3.48)在年级上存在显著差异(F = 4.15, p < ...
关键词：班级环境 学业自我效能感 学业求助 
归因方式对山区高中生英语学业成绩的影响:学业求助行为的中介作用
《英语学习》2021年第11期59-64,共6页张振敏 
学生在学习过程中采取的对自己能力的不同归因方式会影响到之后的学业求助行为,进而对其学业产生重要影响。本研究拟探讨归因方式与山区高中生英语学业成绩之间的关系以及学业求助行为的中介作用。研究者在宁夏回族自治区银川市宁夏育...
关键词：归因方式 学业求助行为 学业成绩 中介效应 
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